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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《竹节人》
教学目标：
1.自主学习“豁、凛”等 16 个生字，随文读准 20 个难认字，联系上下文理
解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习有目的地阅读，完成三个阅读任务。
3.体现“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”语文学习要素。
教学准备：
学生准备：分学习小组、共读一本课外书、猜想课文主要内容
教师准备：多媒体课件、学习单、教材
教学环境：多媒体教学环境
教学重点：
了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
教学难点：
学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
教学过程：
板块一：初读课文，形成任务
活动 1：读书交流
1.读书交流：最近班级都在读什么书？对书中什么内容感兴趣？是怎么读
的？
2.认识策略：围绕感兴趣的内容，选择合适的阅读方法去阅读，是一种阅读
策略——有目的地阅读。
活动 2：初读课文
1.导入课题：今天，我们用这个阅读策略来读《竹节人》这篇课文。
2.猜读课文：猜一猜课文写什么？
3.初读课文：借助学习单第一版块内容，把课文读正确，读流利，把容易读
错的字和不理解的词语写到黑板上，和同学们交流。
活动 3：形成任务
1.把握内容：联系猜测概括课文的主要内容。讲讲黑板上写的词语。
2.学习字词：汇报交流生字、新词的学习。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
3.形成任务：同学们对课文的哪些内容感兴趣？读一读课文导语的内容，明
确本节课要完成的三个任务。
板块二：选读课文，完成任务
活动 1：自主阅读
1.交流方法：要完成第二个任务，我们该怎么读？
出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体
会到的乐趣简要地写一写。
2.自主阅读：学生根据阅读提示进行自主阅读，完成第二个任务，教师巡视
指导。
3.小组交流：组织学生进行小组交流。
出示交流要求：
（1）我关注的内容是（ ）竹节人，最感兴趣的是第（ ）自然
段（读有关句子），我体会到的乐趣是（ ）。
（2）对这个内容，我要补充！我体会到的乐趣是（ ）。
活动 2：汇报交流
预设一：做竹节人的乐趣
1.交流做竹节人的内容，体会其中的乐趣。
2.相互补充交流。
预设二：玩竹节人的乐趣
1.交流玩竹节人的内容，体会其中的乐趣。 （玩竹节人虽然简单，但让人乐
此不疲，其乐无穷）
2.相互补充交流。
3.欣赏玩竹节人的视频，体会朗读。
预设三：创新玩竹节人乐趣
1.读读这几个自然段，说说自己体会到的乐趣。
2.相互补充，体会朗读。
板块三：自主选择，完成任务
活动 1：交流方法
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
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