《暮江吟》教学设计(完整版)1.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 人教部编版 课题名称 第三单元 9 《暮江吟》 教学目标 展开想象，描绘诗歌景象，感悟诗人对眼前之景以及对大自然的喜悦、热爱之情。 体会诗人的情感，要抓住描写的景物以及理解诗句中的重点词语， 重点分析 指导学生展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 重难点分析 这首诗中，诗人的内心情感是通过景物、情景的描绘展现出来了， 难点分析 也有部分地方直抒胸臆，需要学生掌握重点词语的意思，用心感悟，因 为这很考验四年级学生对融情于景的感悟能力。 1.通过情境诵读和想象，用自己的话描绘诗人所写的景象。 教学方法 2.通过讨论及问题探究，体会诗人对眼前之景以及对大自然的喜悦、热爱之情。 教学环节 教学过程 诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，它以简洁的语言表达了丰富的内容，我们曾 在诗歌中同诗人一起领略四季的变化，有 “迟日江山丽，春风花草香”的明媚出光；有 “绿 导入 阴不见来是路，添得黄鹂四五声。”的初夏风情；有 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 的秋日雅趣；更有 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的大雪威严。今天便让我们一起和诗人白 居易同行，感受他所发现的美好吧！ 一、同学们，通过预习相信大家已经对作者有了一定的了解，那谁能向大家介绍一下作者 白居易呢？ 作者简介： 白居易 （772—846）：字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有 “诗魔”和 “诗王”之称。代表作有 《长恨歌》《卖 知识讲解 炭翁》《琵琶行》等。 （难点突破） 二、按照以下要求，听朗读。 ①听清字音，读准字音。 ②给诗歌划分节奏。 ③结合注释，读通全诗，大致了解诗意。 （提示：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 方不能分开。） 强调;吟，是古代诗歌体裁的一种。 三、品味诗歌 （1）我们从这个题目中能获得哪些信息呢？ 暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。 江：点明了地点。 （2）想一想：诗人在这首诗中描写了什么时候的场景？ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（红日西沉） 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（新月东升） （3）在红日西沉这幅画面中，诗人描写了哪些景物？用___在诗句中画出来。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 瑟瑟：江水所呈现的青绿色 ①“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？ 不能，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就像是铺在江面， 很形象。“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 ②在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？ “半江瑟瑟半江红”，诗人抓住江面呈现出的两种颜色，表现出在残阳的照射下，暮江 微波粼粼，光色瞬息万变的景象。 ③你能根据画面，结合注释，发挥想象，描绘一下诗人所看到的景色吗？ 天气