四年级上册语文第9课古诗三首教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 四年级上册语文第9 课古诗三首教学设计 《雪梅》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读本诗,背诵本诗。 2.了解诗的大意,领悟诗歌所蕴含的道理。 3.了解有关雪梅的古诗词,学习梅花的精神 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读本诗,背诵本诗。 2.了解诗的大意,领悟诗歌所蕴含的道理。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入，引入新课 1.寒冷的冬天就要到了。在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些 图片让大家一饱眼福。人们把雪称为报春使者。 2.在冬天，我们总要说到一种植物，它就是梅花。所以人们也把梅称为报春使者。 3.那么雪和梅争着报春，谁更美呢？ 今天我们就来学习宋代诗人卢梅坡的一首《雪梅》。 二、背景介绍，知晓诗人 卢梅坡，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从 他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是两首雪梅了。 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。他喜爱梅花应是到了极点。 三、自主学习，理解诗意 1.自由读诗，读准字音，读通句子。指名读诗。读古诗，讲究的是抑扬顿挫，谁能 有节奏的读一读。 2.作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。注释是我们的好帮手。指名读 注释。结合注释，和同桌交流，说说诗意。 学习古诗，注释是我们的好帮手。指名读注释。结合注释，说说诗意。不理解的做 上记号，和同桌交流。 重点指导： “降”，认输 “搁”，放下 “逊”，逊色、差一点。 一、二句意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评 1 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。 三、四句意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输 给梅花一段了。 板书：雪白 梅香（板书：各有长短）颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡 人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。 指导有感情地朗读。 （不服输的语气；诗人为难的语气；各有长短的语气） 3.雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕； 没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？ （板书：取长补短） 4.让我们一起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧 ！ （课件）引出主题：只有 取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报 春使者。 5.这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应 该取长补短的道理。这首诗的后两句就成了书中十二单元语文天地向我们推荐的经典名 句。让我们来记住它吧 ！背诗。 四、指导朗读，感悟诗情 男女生接读，男女生合作读，齐读，背读。 五、拓展延深，深化感受 这首诗的作者卢梅坡在写完