《明天要远足》教学设计教案.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 《明天要远足》 【教学目标】 1.正确识记 11 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思， 掌握一个新偏旁“目”。 2.学习按笔顺正确书写“才、明、同、学”四个生字。 3.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受小朋友远足前睡不着觉， 兴奋、激动、期盼的心情。 【教学重难点】 识记生字，能正确、流利地朗读课文，感受小朋友远足前睡不着觉， 兴奋、激动、期盼的心情。 【教学时间】 2 课时 第一课时 【教学目标】 1. 正确识记 7 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思， 掌握一个新偏旁“目”，会写生字“明”。 2. 正确朗读课文，初步感受小朋友远足前睡不着觉，兴奋、激动、 期盼的心情。 【教学重难点】 认识生字，读好问句，正确流利地朗读课文。 【教学过程】 一、激趣揭题 1.今天我们要学习一首有趣的小诗，题目是《明天要远足》。（板书课 题） 2.指名读，指导读准平舌音“足” 3.释题读好：远足就是比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。 “明天”后面稍微停顿一下，读起来就更有节奏感。齐读课题。 4. （出示图画）瞧，这个小朋友，她明天要远足了，天黑了，月亮、 星星都闭上眼睛睡觉了，她还睁着两只大眼睛呢！她在想什么呢？ 二、整体感知 1. 教师范读，要求：老师读到哪，你们看到哪。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 2.自读课文，要求：双脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看 字字字人目。 3.指名分段朗读课文，读准字音 4. 刚才小朋友在读书的时候，有没有发现有个字出现了三遍？ （唉） 你什么时候会发出“唉”的声音?秋游是高兴的事儿，可这个小朋友为什 么要“唉”呢？ 5. (出示词卡:睡不着)指名认读。 认识“目字旁”：是呀，夜深了,月亮、星星也困了,它们都垂下眼皮,闭上 眼睛睡着了。“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。目字旁的字通常都和眼睛 有关。 三、细读品悟 1.远足前的晚上，小姑娘激动得睡不着，在想很多的问题。 (点红小 诗每小节的最后一个“?”)她到底在想什么呢?让我们再读小诗仔细地看 一看。 2.(出示第一小节)指名读。 （1）小朋友睡不着，在想那地方的海 （出示第一个问句）。 a(出示 字卡“那”齐读，“那地方”就是明天要去远足的地方。) b(出示字卡“海”)齐读，给 “海”找朋友。 C （显红“那地方的海”）连起来读 （2）这是老师告诉我们的， (出示词卡“老师”)，齐读，注意翘舌音 (3)那地方的海真的像老师说的有很多种颜色吗？ （出示词卡“真的”） 指名读。我们一起去看一看，说一说你们看到的海水是什么颜色的。 （4）指导朗读问句 “吗”一般放在句子最后，和问号在一起做朋友，表示疑问的语气， 我们的声音就要上扬，你能读好这个问句吗？ 3.大海是多么令人向往啊！难怪小姑娘怎么也睡不着。你能体会她的 心情吗？带着感受读一读第一小节。 四、指导写字 1. 巩固生字：出示字卡开火车读，睡、海、那、老、师、真、吗 2. 教学生字“明”（观察、范写、找朋友） 3. 学生练写，提醒写字姿势，教师及时点评反馈。 谋事在人，成事在