七律长征教案教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 七律长征教案教学设计 教学目标： 1．学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并 背诵全诗。2 ．掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 3 ．了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长 征精神。4 ．研究本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 教学重难点： 1．关键字词的含义及其饱含的深情。 2 ．研究红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命 乐观主义精神。 3 ．了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 教学准备： 了解当年红军长征的背景和经过，主席的关于长征的诗词， 读熟并背诵这首诗。 教学过程： 一、导入新课。 通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影 显示手书的《七律长征》，教师范读），学生交流课前到的有 关长征的内容。 2 、了解写作背景。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 这首诗写于1935 年10 月，当时率领中央红军越过岷山， 长征即将完毕。回忆长征一年来红军所战胜的无数困难险阻， 他满怀喜悦的战斗激情，以极端轻松的笔调写下了这首气壮山 河的巨大诗篇。 三、了解诗的普通常识。 绝句，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、 七言两种。 〔七律〕七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般 为八句，每句七个字；偶句末一字押平声韵（二、四、六、八 句），首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲 平仄，中间四句按常规要用对仗。（平指平直，仄指曲折。普 通话的四声：阴平、阳平、上声，去声。古代汉语的四声和今 天普通话种类不完全一样。古代的四声是： （1）平声。这个 声调到后代分化为阴平和阳平。（2 ）上声。这个声调到后代 有一部分变为去声。（3 ）去声。这个声调到后代仍是去声。 （4 ）入声。这个声调后来消失了。 《长征》诗的第五、六两 句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗的平仄是： 平平|仄仄|平平|仄，仄仄|平平|仄仄|平。就本句来说，每两个 字一个节奏。平起句平平后面跟着的是仄仄，仄仄后面跟着的 是平平，最后一个又是仄。仄起句仄仄后面跟着的是平平， 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 平平后面跟着的是仄仄，最后一个又是平。这就是交替。）四、 出示教学目标（略）。 五、初读课文。 1．自在朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气 势。逶迤（wēi yí ）：弯曲绵延的样子。 磅礴（páng bó ）：气势雄伟的样子。 岷山（mín ） 2 ．了解本诗的大致含意。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 [红军不怕万里长征路上的一切困难困苦，把千山万水都 看得极为平常。] 五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。 [绵延不断的五岭，在红军看来只不外是微波细浪在升沉， 而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不外是小小泥丸在滚动。] 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 [金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸 腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵 阵。] 更喜岷山千里雪