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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
《白杨礼赞》教学设计
项城五中 马君艳
教学目标：
1、整体感知课文内容，品味散文特点。
2、理解白杨树的象征意义。
3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。
教学重点 整体把握课文内容。
教学难点 象征手法的理解。
教学过程：
一、导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树
春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南
北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到
西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。
二、解题
茅盾是中国现代文学史上的著名文学家，创作了 《林家铺子》 《子夜》《春
蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西
北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上
是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？
他又是怎样赞美白杨树的呢？
三、品读文本
1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对 “白杨”进行 “礼赞”的。
提示：
第1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8 段：白杨树是不平凡的树„„我赞美白杨树„„
第9 段：„„我要高声赞美白杨树!
2.齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
提示：白杨树是“不平凡”的一种树。
3.作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答。
提示：不是。
第7 段：“难道你就只觉得它只是树„„那种精神和意志？”第一个“难道”
是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”点明白杨树象征
北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”
点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。
4.反复朗读文章第7 段，思考：
（1）这一段用了哪些修辞方法？
提示：反问、排比，即“难道你就只觉得„„那种精神和意志？”
（2 ）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。
反问句：“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚
强不屈，至少也象征了北方的农民？„„”
陈述句：你不应该只觉得它是树。你应该想到，它的朴质，严肃，坚强不屈，
至少也象征了北方的农民。„„
四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，语气更加肯定、强烈，
写出了白杨树的象征意义。
5.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民
呢？
提示：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
《白杨礼赞》写于 1941 年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派
消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团
结一致，粉碎日寇 “扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希
望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由
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