2023年比尾巴教学反思15篇.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 2023 年比尾巴教学反思 15 篇 比尾巴教学反思 1 本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用， 收到了比较好的效果。让学生看录像，观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、 “短”两词。理解 “弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。为理解 “扁” 一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁 嘴巴。我凭借录像，不但帮助学生理解了“长”、 “短”、“好像一把伞”之后， 又让学生观察“牛、羊”的尾巴；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀 的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌 握了句式，培养了说话能力。 总之，教学中，只要能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎 实，效裹还是比较显著的。 比尾巴教学反思 2 《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了 解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。 但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文有趣， 会背之后也就没有新鲜感可言。因此，我把课文延伸到课外，提出： “你们还知 道哪些动物尾巴的特点吗？话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾 巴的样子，有的还一个劲地讲述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能长出新的尾 巴。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 还有的补充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被 子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。看孩子们兴致勃勃，就因势利导要求孩 子们借助课件自编儿歌。学生表现非常精彩。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？ 谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像把扇。谁的尾巴 细？有的编：谁的尾巴卷？谁的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。 燕子的尾巴像把小剪刀。 阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广阔的想象空 间。当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，老师也为此获得了更 多地信息和满足。 比尾巴教学反思3 《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点， 以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的进取性。它以三问三答的形式， 介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中 我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。同时 把整个阅读教学安排在一个生动趣味的动物王国的比赛当中来进行，让孩子们在 课堂上一下子拥有了很多的主角体验，首先是一个阅读的小学生，同时又是比赛 过程中的一个小观众，一个小评委，一个创作者，使整堂课在一个简便、愉快地 环境中进行教学，激发学生学习语文的兴趣，从而全面提高学生的语文素养，培 养学生热爱祖国语言文字的感情。 一、营造氛围，放飞学生潜能 在本课教学伊始，我便精心营造了 “小动物比尾巴”的情境，并鼓动学生当 评委，应对栩栩如生的图片，学生争先恐后地发言；而后我又引导学生进行“趣 味对读”，并鼓励学生选择自我喜欢的方式一对一地朗读。 “读我所爱读，欢乐 无比”；最终我进一步激发学生情趣， “咱们也来当一回作家，续写课文，学着 百学须先立志。——朱熹 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 课文的样貌，自我写儿歌”，学生兴致盎然，并迅速在小组内讨论起来。在宽松 的气氛中，学生交流、合作、互助。 二、直观教学，帮忙学生识字 《新课标