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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 雨点儿教学设计雨点儿优秀教学设计 文章:本文章的主要内容是关于雨点儿教学设计_雨点儿优 秀教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！ 雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计 教学目标：1、相识 12 个生字。会写“方、半、巴”3 个字。 2、 正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长 有着亲密的关 系。教学重点：认字和朗读是教学重点。教学难 点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 正文： 12、雨点儿 教学目标：1、相识 12 个生字。会写“方、半、巴”3 个字。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。 教学重点：认字和朗读是教学重点。 教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学打算：多媒体课件 教学课时：2 课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、猜谜：小挚友们，今日在上新课之前，老师想请大家猜个谜 语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 2、大家都知道是雨，谁来说说你 见过什么样的雨？ （大雨、小 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 雨、毛毛雨、 雷阵雨、狂风暴雨。） 3、今日，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音： 12、雨点儿） 谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）雨点儿教学设计_ 雨点儿优秀教学设计 二、初读课文 1、这篇课文原委讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自 由地大声读课文，喜爱的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不相识的字可以问问四周的同学 和老师。 2、指名将自己喜爱的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠 错。 3、随着读文出示生字、生词认读。 三、看图，学习课文。 1、第一节 ： 〈1〉〈图一〉【课件出示】你望见了什么？看到雨点儿怎样？ 〈很 小、许多〉多到怎样？〈数不清〉 〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。 练习用“数不清”说话。 〈3〉 “飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树 上的 叶子就飘落下来。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 〈4〉齐读第一节。 2、其次、三、四节 〈1〉（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空 中，一个大雨点儿和小雨点儿说起静静话来，让我们听听它们说 了些什么。 〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有 草的地方，没有花没有草的地方。） 〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的， 用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。 〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点， 小雨点读对话。 3、第五节 〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了 那儿以后，那里的景色发生了怎样的改变？让我们去看看课文中 是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么改变。） 〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的改变。（板画）。 （配乐 图三）你看到了怎样的景象？雨点儿教 学设计_雨点儿优 秀教学设计 〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的改变呢？