写作指导：抓住细节--七年级语文下册同步单元作文教学设计(部编版).pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 善于捕捉生活的细节 ——七下第三单元写作《抓住细节》写作指导 本单元的写作要求是“抓住细节”，而训练的目标那么是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。 那什么是细节描写呢？先来看两个句子，让学生从比拟中理解细节的内涵。 句子 1:烈日当空，炽热的太阳炙烤着大地，热极了。 句子 2：烈日当空，炽热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰；河里的水烫手； 地里的 土冒烟。 明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，就像例子中的第二句，对 周边景物 进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。细节描写有很重要的作用，在写人记事的文 章里，如果没有细 节描写，就没有一个个有血有肉的人物；在写景的文章里，细节描写能更好地突出景 物的特点，起到以小见大、 画龙点睛的作用。 根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。 【名家作品】隔膜（节选） 叶圣陶 我现在又在一位朋友家里的餐室里了。连我一共是七个客，都在那里无意识地乱转。圆桌子上铺着 白布，深 蓝色边的盆子里盛着色泽不同的各种食品，银酒怀和银碟子在灯光底下发出僵冷的明亮。仆人 执着酒壶，跟在主 人背后。主人走到一个位子前，拿起酒杯，待仆人斟满了酒，很恭敬的样子，双手举 杯过额，向一客道，“某某 兄，”就将杯子放在桌上。 那位 “某某兄”遥对着主人一揖。主人拿起桌上摆着的筷子，双手举过了额，重又放在原处。“某某 兄”又 是一揖。末了主人将椅子略动一动，便和 “某某兄”深深地对揖。这才算完了一幕。 轮到第七幕，我登场了。我曾看过傀儡戏，一个活人扯动傀儡身上的线，那傀儡就会拂袖，捋须， 抬头，顿 足，做种种动作。现在我化为傀儡了，无形的线牵着我，不由我不俯首，作揖，再作揖，三作 揖。主人说，“你 我至熟，不客气，请坐在这里。”然那么第一幕登场的那位 “某某兄”是他最不相熟的朋 友了。 众人齐入了座。主人举起酒杯，表现出无限恭敬和欢送的笑容向客人道，“春夜大家没事，喝杯酒叙 叙，那 是很有趣的。”客人都擎起酒杯，先道了谢，然后对于主人的话一致表示同情。我自然不能独居例 外。 才开始喝第一口酒。大家的嘴唇都作收敛的样子，且发出喽喋的声音，可知喝下的量不多。举筷取 食物也有 一定的步骤，送到嘴里咀嚼时异常轻缓。这是上流人文雅安闲的态度呀。 谈话开端了，枝枝节节蔓延开来，我在旁边静听，只不开口，竟不能回溯怎样地推衍出那些话来的。 越听下 去，我越觉得模糊，几乎不辨他们所谈的话含的什么意思，只能辨知上下宏细的种种声浪里，充 满着颂扬，谦抑， 羡慕，鄙夷……总之，一切和我生疏，我真佩服他们，他们不尽是素稔的一一从彼此 互问姓字可以知道，一一偶 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 然会合在一起，就有这许多话好讲。教我哪里能够？但我得到一种幽默的启 示，觉察他们都是预先制好的蓄音片， 所以到处可开，没有阻滞。 倘假设我也预制些片了，此刻一样可以应用得当行出色，那时候我就要佩服自己了。 我想他们各有各的心，为什么深深地掩藏着，专用蓄音片说话？这个不可解。 他们的话只是不断，那些上下宏细的声浪又不是乐音，哪里能耐久听。我觉得无聊了，我虽然在众 人聚居的 餐室里，我只是孤独。我就想起日间江中的风声，水声，多么爽快。倘假设此刻逃出这餐室，回 到我的舟中，再 听那爽快的音调，这样的孤独我却很愿意。但是怎么能逃，岂不辜负了主人的情意？而 且入席还不到一刻钟呢， 计算起来，再隔两点钟或者有散席的希望。照他们这样迟迟地举杯举筷，只顾 开他们的蓄音片，怕还要延长哩。 我没有别的盼望，只盼时间开快步，赶快过了这两点钟。 那主人最是烦劳了：他要轮流和客人谈话，不欲冷落了一个人，脸儿笑着向这个，口里发出沉着恭 敬的语音 问那个，接着又表示深挚的同情于第三个的话。一一 “是”字的声音差不多每秒内可以听见， 似乎一室的人互相 了解，融为一体了。一一他又要指挥仆人为客人斟酒，又要监视上菜的仆人，使他当 心，不要沾污了客人的衣服， 又要称述某菜滋味还不恶，引起客人的食欲。我