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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
【教学要求】
1.让学生认识“豌、按”等 9 个生字，会写“豌、按”等 14 个字，会写“豌豆、
按照”等 17 个词语。
2.让学生在阅读时，能够积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.使学生能够借助问题理解课文内容。
教学课时：2 课时。
【教学目标】
1.通过学习让学生认识 “豌、按”等 9 个生字，会写 “豌、按”等 14 个字，会写 “豌
豆、按照”等 17 个词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，并且初步感知课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤】
1 / 7
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
一、谈话导入。
同学们，五粒小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，它们会发生什么故
事呢？今天，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。 (板书：一个豆荚里的五粒豆)
设计意图：
通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。
二、初读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，并且读通课文。
2.学生分角色朗读课文。在读课文的过程中，圈画出自己不明白的地方。
3.指名让学生谈一谈读完课文的感受。
三、识记字词，指导书写。
1.学习会认字。(出示课件 1)
课件 1：
豌（wān） 按（àn） 僵 （jiānɡ） 预 （yù） 揭 （jiē）
苔 （tá i） 囚 （qiú） 框 （kuànɡ） 溢 （yì）
“豌”是“豆”加“宛”；“荚、苔”的部首都是草字头；“按”是“左窄右
宽”，左部是“扌”；“囚”里面是“人”。
设计意图：
充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法识字，重视对学生自主识字的
引导，激发学生自主识字的兴趣。
2.学习会写字。(出示课件 2)
课件 2：
豌 按 舒 适 暗 恐 僵
硬 枪 耐 探 愉 曾 沟
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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
“豌、按、暗、僵、硬、枪、探、愉、沟”都是左右结构的字，在书写时要注意
“左窄右宽”；“曾”是上中下结构的字；“恐”下面的心字底要写得扁平。
指导学生按笔顺规则写字，并且要注意学生的写字姿势。
四、布置作业。
1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
五、课后反思。
这是一篇童话故事，在学习课文时，可以采用分角色朗读的方法，在朗读的过程
中引导学生想象画面，初步理解课文内容。
【教学目标】
1.通过学习让学生在阅读时能够积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
2.通过学习使学生能够借助问题理解课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤 】
一、复习旧知，导入新课。
1.识记、听写词语。 (出示课件 3)
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
课件 3：
豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬
玩具枪 耐心 探出
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