小学数学青岛版四年级上册14《混合运算》窗2教学反思.docVIP

小学数学青岛版四年级上册 四则混淆运算的教课反省 四则运算的知识和技术是小学生学习数学需要掌握的基本知识和基本技术。“四则运算”这个单元主要包含四则混淆运算和四则运算的次序。学生掌握四则运算次序，可以正确地进行混淆运算，不单丰富了计算知识，提升了计算能力，为进一步学习代数运当作好准备，同时也使学生学会列综合算式解决问题，提升学生用数学解决问题的能力。 运算次序学生从前接触过，简单的脱式计算也波及到，但运算次序仍旧是学生学习的一个难点。固然拿到一个算式，你问他先算什 么？再算什么？他都知道，但在实质操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的次序计算，甚至碰到不够减的时候还把被减数和减数颠倒地点。这说了然看似简单的运算次序其实不象想象的那么简单，只需记着运算次序就能计算，在识记和运用上还存在着脱节问题。 学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也好多，主假如把先算的部分写在等号后边，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的状况；还有的把先算的部分写前面，随意颠倒数字以及运算符号的次序，致使计算结果犯错。 面对学生学习中出现的各种问题，我堕入了思虑。出现这些问题的原由好多，比方受低年级学习的影响，在先算的部分下边划线，误 认为先算的要写下来，而不是把计算的结果写下来。 怎样解决这些难题呢？ 第一解决问题，指引学生理解先算什么再算什么，进而明确运算次序。 第二熟记运算次序，达到张口就来的水平，这样在计算时就形成条件反射，看到算式接着就知道先算什么再算什么，运算次序的熟记，为学生计算的步骤打下了坚固的基础。这一关解决了学生脑筋中的一个难题。 第三在书写格式上要做好示范工作，边讲边写，告诉学生这一步算的什么，写的数是哪个算式的结果，进而让学生理解没有参加计算的要原搬照抄，参加计算的是写计算结果。 第四练习时要让学生说计算的运算次序，利用同桌或左右邻的关系进行互帮互帮，达到生生之间的合作沟通。 第五在解答解决问题时，倡导学生列综合算式，在纠正错误中让孩子理解四则混淆运算的运算次序和正确的书写要求，提升学生的综合能力和计算能力。 固然单元结束时学生掌握了运算次序和脱式计算的要求，但在教课中仍是走了一些弯路，有时达不到想要的结果，感觉比较烦恼。 经常反省，不停总结，时刻不忘掉录过程中的得与失，会让自己减少走弯路的时机，让自己更快的成长。