小学数学青岛版六年级上册分数乘法的教学反思四.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 分数乘法教课反省（四） 分数乘法一单元已经学完，我们常常感觉学生学的很好。应用 分数乘法的意义去解决问题，也能列出算式。其实否则，当我们学学 完第二单元分数除法时，我们就会诧异的发现，本来事情不是这样的。 学生不知道是列方程仍是直接去乘分数。学生常常难于判断终究把那 个数目作为去乘仍是去除以几分之几。于是乎，我们的教课就又堕入 了瘫痪。富裕经验的老师在多次试试失败此后，在此处，都既无可奈 何又理所应当的选择了五步走的方法。即：一，判断单位一；二，画 图；三，写出数目关系式；四，判断单位一已知仍是未知；五，已知 直接乘未知用方程。教参71页提出此刻采纳方程解，化难为易，思 路比较一致。因此，五步重申方程先入为主。其实否则，学生因为目 前接触到的都事用算术方法比较简单的，因此方程的优胜性不是很明 显，学生仍是选择算数方法的比许多。我没有过多的一致。而是任其 自由选择。 我要点思虑的在于新教材与老教材先比，本部分知识简化了那么多内容，为何仍是学起来很费力呢？我想，我们的新课改目的是好的，素质教育是好的可是，我们每个人从小接受的教育不都是德智体美劳全面发展吗？什么时候我们都不可以以为减少量学知识容量就 是素质教育了。反而，正是因为减少了锻炼的时机和次数，我们学生的某些数学功能正在退化。我们都理解，只有增强锻炼，我们的身体才能更强健。数学能力也是这样。 2. 此刻我写下这节课的教课反省，目的不是在于从教课内容上去剖析。而是从这一个月来我接触这个班的些许感想，做一梳理。 本班学生差，这在一接班，班主任和上一任数学老师都已经郑重其事的向我做出了重要说明。我当时蛮有信心，一个多月下来，我才 真实感觉事情的严重性。特别是第三单元考试成绩一出来，我都傻了。我班90分以上才三人，一班24人。不及格我班17人，一班3人。均匀分相差足足20分 我整整几日都在思虑：为何差这么多？还可以不可以追上？如何才 能追上不是一般的差，不是一天两天的差!这个班从二年级就开始差， 向来差到此刻。我反省了很长时间，决定采纳以下举措： 先建立自信心越是这类状况，越是因为他们内心没有自信心。自轻自贱。其实造成此刻这类状况，不可以全怪孩子。 要爱后进生。对后进生，要特别爱惜。这听起来想堂而皇之，其实，真是着这样。假如你不可以做到只一点，最最少也要做到，不可以诅咒和欺侮他们。这是每个人都知道的，也是每个人最难做到的。 学习习惯的培育口算默算的习惯，很重要。结果是勤着手勤动脑。脑子越用越灵巧。竖式的书写地点，竖式的保留都做了严格的规定。 在讲堂上下功夫。争取让学生喜爱你，就会喜爱你的讲堂。喜爱学数学。