初中语文_多修善改巧提升 添羽化翼增文采教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

“一师一优课”语文参评课教学设计 饺 姓名： 学校： 年级：九年级下 《多修善改巧提升 添羽化翼增文采》 ———《隐形的翅膀》议论文评改课 一、教学目标 一个问题点——能够紧扣论点对论据进行表述和分析。 一个关键点——明确扣题的重要性，学会在关键处扣题。 一个提升点——能够运用重章叠句和比喻论证相结合方式进行结构创新，提升文采。 二、教学重点难点 重点：能够紧扣论点进行论据的表述和分析 难点：能够运用重章叠句和比喻论证相结合方式进行结构创新，提升文采。 三、教学方法 案例分析法、合作探究法、引导学生发现解决问题，引导学生归纳总结运用方法。 四、评价方法设计： 1、通过对自己文段的修改和对同学修改后段落的点评，评价学生在论据表述和分析能否紧扣论点。 2、为自己的段落进行扣题训练，同桌相互评价，评价学生能否灵活自如进行扣题。 3、通过对自己的分论点进行添羽化翼和对别人的修改进行评价，评价学生重章叠章和比喻论证相结合方式的运用情况。 三次修改分别出示评测标准。最后进行总评。 五、课前准备： 学生准备： 根据写作指导课，完成习作《隐形的翅膀》。 教师准备： ?教师对学生作文进行批改明确存在问题 ?选取有代表性病例段落，进行升级训练 ?挑选优秀典范进行范文引路。 六、教学流程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评测方法 名 家 指 点 引 目 标 （一）名家指点 1、聆听古今中外大文豪在写作方面的肺腑之言，体会他们写作成功的秘诀。 “批阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” ——曹雪芹写《红楼梦》 不要急于写作，不要讨厌修改。必须抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。 ——托尔斯泰 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ——鲁迅 我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，才满意。 ——海明威 善作不如善改，真正的好文章是修改出来的，引出课题——《多修善改巧提升 添羽化翼展文采》 目标引航 3、出示本次作文《隐形的翅膀》完成情况的表格，明确本次作文存在问题后，提出本节课的训练目标。 1、生读名言，思考：写作成功的秘诀？ 2.学生齐读目标 【设计意图】 从名家做法中体会写作成功的秘诀——修改。引起学生对修改的重视。 【设计意图】 训练目标来自学生习作存在的问题和急需提升的问题。站在学生需要角度设置目标。 一 个 普 遍 点 ： 恰 如 其 分 用 论 据 （一）会叙论据 1、出示片段一 思考：哪些句子不能够证明“坚持成就梦想”这个分论点？ PPT 坚持能成就梦想（分论点） 刘若英从小就非常爱唱歌，梦想成为一名歌手，为了这一梦想，她很早就出来寻梦。在歌手选拔比赛中，评委泼了一大盆冷水，说她外貌和声音都不行，很难在这行立足， 当时她听了之后，很伤心，她也一次次问自己是否真的愿意为此付出一切，但她并没放弃，而是选择到一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，苦累相伴，一坚持就是三年，最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。 引导学生找出病症一 ：不简洁 引导学生进行修改升级 片段升级一 坚持能成就梦想（分论点） 刘若英从小就梦想成为一名歌手，在歌手选拔比赛中，评委泼了一大盆冷水，说她外貌和声音都不行，很难在这行立足，但她并没放弃，而是选择到一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，苦累相伴，一坚持就是三年，最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。 师生共同总结方法 升级处方一： 仅保留证明论点关键字眼的情节。 2、出示片段二 思考：本段论据表述虽简洁，能否证明分论点？ 坚持能成就梦想（分论点） 刘若英梦想着成为一名歌手，在歌手选拔比赛中，她被评委泼了一大盆冷水，说她外貌和声音都不行，很难在这行立足 ，但她依然坚持梦想，最终顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。 引导学生找出病症二：贴标签！ 引导学生把不简洁的片段加以修改 片段升级二： 坚持能成就梦想（分论点） 刘若英梦想着成为一名歌手，在歌手选拔比赛中，她被评委泼了一大盆冷水，说她外貌和声音都不行，很难在这行立足 ，但她并没有放弃，而是选择到演艺公司去打杂，苦累相伴，一坚持就是三年。最终顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。 升级处方二： 明点暗扣相结合 （二）会析事理 3、出示片段三 思考：看看这位同学的分析用了因果法，有效吗？ PPT 坚持能成就梦想（分论点） 刘若英梦想着成为一名歌手，在歌手选拔比赛中，她被评委泼了一大盆冷水，说她外貌和声音都不行，很难在这行立足 ，但她