22 文言文二则 书戴嵩画牛（教学设计）统编版语文六年级上册1.docxVIP

《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1、读准“囊”“搐”等难读字，掌握“锦、曝、”等字的写法。 2、能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字，读懂文章大意，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。 3.展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画》的故事。 4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。 教学重难点：　　 1.正确、流利地朗读课文。　　 2.了解古文的学习方法，读懂文章的意思。 3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话导入，解释课题 戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其是《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。因为这幅图还引发了一个有趣的故事，我们非常熟悉的宋朝诗人苏轼把它记录了下来。这个故事的题目是（齐读）书就是记录的意思。 二、读准字音，读准节奏 1、请同学们自由读课文，注意老师标注出来的读音，反复读，读准读通顺。抽生来读读这篇课文。 2、读准节奏：朗读文言文要讲究断句，读时适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫，请跟着视频读一读吧！大 3、请根据老师划分的节奏，同桌一起读一读。 4、同学们一齐读一遍。 三、问题引领，理解内容 1.请同学们回顾一下理解文言文字词的方法： 质疑：大家都预习过课文了，这些彩色的词你都理解了吗？ 同桌合作，一起先说说每句中彩色字的意思，再连起来说说整句话的意思。 2.师生交流：这些红色的字词借助注释都能理解，蓝色的字，我请同学来分享一下理解方法。 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩《牛》/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日/曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。 3、请两对同桌展示，一人读原文，一人解释，如有不对，另一人可以补充。各讲一句，看哪一组讲得好。 4、质疑：杜处士何许人也？杜处士最喜欢哪幅画？杜处士是怎样对待画的？ 5、请同学们演一演牧童和杜处士的表演，抓住“拊掌大笑，笑而然之”两词进行表演。 四、梳理内容，寻找想象点 1.?同学们，还记得我们这个单元的学习重点吗？（出示语文要素）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。我们接下来做的就是通过自己的想象，丰富这篇文章，让它变得更具体，更生动。想象不是天马行空乱想一通，你的想象要为人物的刻画和主题的表达服务。 2. 质疑： 这篇课文中出现了哪些人物？ 你认为杜处士是个怎样的人？酷爱书画真诚、虚心。 牧童呢？善于观察 敢于直言，不迷信权威 板书：好书画???虚心??善观察?不迷信权威 3、苏轼在这里记录牧童和戴嵩的这个故事，想表达什么观点？ 4、古语有云，耕当问奴，织当问婢。耕地问（）织布当问（）养花当问（）写诗当问（）……做事需要向有生活经验的专业人士（内行人）请教。 5.结合这些人物特点和课文主旨，你觉得可以抓住课文中的哪些地方展开想象呢，为什么？ 预设1：所宝以百数 预设2：尤所爱 预设3：一日曝书画 预设4：有一牧童见之 预设5、杜处士笑而然之 无论怎样想象，你所想象的内容都应该是为刻画人物的这些特点，或是为更好地表达作者的这一观点服务的。 五、创造性讲故事 小组合作讲故事，其他同学认真倾听并点评。 板书： 书戴嵩画牛 杜处士： 好书画???虚心?? 牧童： 善观察?不迷信权威 道理： 善于观察 实事求是 敢于挑战权威