6 秋天的雨（教学设计）统编版语文三年级上册1.docxVIP

秋天的雨 教学设计 教学目标： 1．联系上下文理解重词语。 2．展开想象，感受秋雨的颜色，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 教学重难点:通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教具:多媒体教学课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课文。 1.对于雨，同学们再熟悉不过了，你们都见到过怎样的雨呢？ 2.学生回答。（濛濛细雨、倾盆大雨、雷阵雨等） 3.出示课题《秋天的雨》。 二、出示学习提示。 1.课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 2.画出自己喜欢的词句，交流你最感兴趣的部分。 三、理清文章脉络。 1.课文是从秋天的颜色、味道、声音这三个方面来具体写秋天的景物的。（学生汇报） 2.过渡：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了，我们穿过秋天的大门，看到了什么？这节课我们就来看看秋天的雨带来了什么颜色？ 四、细读课文，指导朗读，感悟语言。 学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。 1．读第二自然段，勾画出描写表示颜色的词语，看看这些颜色都给了谁？ 2.学生汇报并引导学生理解“五彩缤纷”的含义。回顾理解词语的方法：联系上下文、结合插图、工具书等。 3．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。 (1)你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。句子利用了比喻的修辞手法，把银杏的叶子比作小扇子，多有趣啊！我们再找找着一段中有没有同样写法的句子呢？ (2)它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这里把枫叶比作邮票，飘哇飘哇，和上一句的扇哪扇哪特别有动感，也写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点。这样的写法的句子还出现在了描写田野中！ (3)金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 同学们：上面几句作者都运用了比喻来描写秋天的色彩，下面着两句话可就不一样了。 （4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。 　 这两句用了拟人的手法，把事物写的有生命力了；写出了秋天果子丰收了，菊花的颜色躲，也表达了作者对果子和菊花的喜爱之情。 五、课堂练习。 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景色说一说，当一当小诗人，照课文内容也来说几句吧！ 1.他把蓝色给了（ ），湛蓝的天空像（ ），迎来了（ ）的大雁。 2.它把（ ）色给了（ ），（ ）的（ ）像（ ），（ ）。 3.它把（ ）色给了（ ），（ ） 的（ ）像（ ），（ ）。 六、回顾课文。 这节课我们着重讲了秋的颜色，用了比喻、拟人的方法去描写了秋雨带来的颜色，表达对秋的喜爱和赞美，同学们多留心生活中的秋，去发现秋的颜色之美吧！ 　七、布置作业。 　　 A.积累描写秋天的词句。 B.背诵第二自然段。 C.仿写句子。 板书设计 秋天的雨 　　　秋的颜色：（银杏 枫树 田野 ） 比喻 （橘子 柿子 菊花仙子） 拟人 对秋的喜爱和赞美