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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 数学名师听课心得体会 10 篇 数学名师听课心得体会 1 5 月 8 日--9 日，我参加小学数学名师教学观摩研讨会。在 2 天的时间里， 观摩了 8 节示范课，聆听了 2 个学术报告，听了这些名师和专家的课，使我更深 刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。下面我就说一说我听课后的感受。 以前觉得教小学生还应付自如，每天都能认真备课，有时观看名师的录像课，并 把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一 篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到 了我的课堂上却是不尽人意？蔡宏圣和朱玉如两位老师的学术报告后中提到： “没有课前的精心预设，就没有课堂上的精彩生成。”听了名师的示范课以后， 觉得自己要学习的东西还有很多，尤其是名师们的敬业精神令人感动， 太原市张琪老师 《确定位置》一课中，充分地让我感受到了 “数学应该是现 实的，是生活化的，是儿童乐于做的。”张老师首先让学生找出自己好朋友的位 置，由于标准的不同而产生问题，再让学生自己去解决问题，使整节课都在学生 的自主学习生完成教学，真正的展现了学生的自主能力。听了李小春老师的课和 讲解后，更让我感到的是教师不仅要让学生自已动起来，同时在动的过程中更应 该发现问题，正如李小春老师说的：“教学不是让学生学会知识，而是让学生带 着小问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。”这句话更深刻地点到了我们目 前的教学中的不足，每节课的教学不是问学生学会了没有这么简单，而是要让学 生在本节课学习的认知能力上产生出更多的问题，这样才能促使学生不断地去追 求学习新知，正如 “学无止境”一样，知识是没有终点的，就象走路一样，当走 到一个十字路口时，我们回头看时好象是到了一个终点，但在我们的面前却又产 生了几条没有尽头的新路。教学和学习也应该是这样的，是一条永远没有尽头的 路，因此我们在教学中应更多地关注学生的是否能在学习完后产生更多的有代学 习的问题。 百学须先立志。——朱熹 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 后来，听了蔡宏圣老师和朱玉如老师的课和学术报告后，更让我感到的是一 种精神上的享受，两位老师深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的 学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中 发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解 决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学 活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。他们的学术报告更是让我 感到自己在教学中的不足和差距，更让我们感到要学习名师扎实的理论功底、深 厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻 三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚 持不懈，努力提升自己。 在这短短的 2 天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从 中我领略到每个名师的教学风格。想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就 意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂 课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付 出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发 展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的 `本质，多彩只是生活 的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！ 名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、 创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去