第四单元第08课时 最大公因数的应用 大单元教学任务单 人教版五年级数学下册 .docxVIP

第四单元 第8课时 最大公因数的应用 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 最大公因数应用 （第8课时） 学习任务 进一步理解公因数和最大公因数的意义。掌握运用公因数的知识解决生活中简单的实际问题的方法。 学习重、难点 【学习重点】掌握运用公因数的知识解决生活中简单的实际问题的方法。 【学习难点】能正确判断生活中的实际问题是否要利用最大公因数的知识来解决。 【课前任务单】 1.回顾一下，怎样求一个数的因数？怎样求两个数的公因数? 2.求16和12的公因数是多少？最大公因数是多少？ （1）学生独立解决。 3.自学教材62页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 任务一：掌握运用公因数的知识解决生活中简单的实际问题的方法。 例3：小亮家储藏室的长方形地面长16 dm，宽12 dm。如果用边长是整分米数的正方形地砖将储藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块的），可以选择边长是几分米的地砖?边长最大是几分米? 观察情境图，明确要求： (1)引导学生理解“整分米数”和“整块”的意义。 (2)引导学生思考：在铺地面时，有时剩余的部分放不下一块地砖，就要把地砖进行切割，那么这样做是否符合