车床结构剖析.docx

. . . . 学习情境 4 CA6140 车床的构造分析 教学目标： 学问目标：把握机床主要部件构造、传动原理。 机床的传动系统部件和功能及其调整。 力量目标：把握机床的传动系统部件和功能及其调整方法。 情感目标：通过创设情景、问题、激发学生的古怪心和求知欲。 教学重点与难点： 重点：机床主运动和进给运动机构的传动。 难点：超越离合器、卸荷带轮、集中操纵机构。 教学方法： 工程教学法：工程教学是将需要的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下， 师生一起依据实际工作过程的完整程序进展任务分析决策、实施、成果展现、评估总结的过 程。教学中，依据工程任务，遵循教师为主导、学生为主体、实际训练为主线的原则，以教师提出的问题为主线引导学生完成把握相应的理论学问，结合创设情景，分析比较、查阅手 册、争论思考、实践操作、换位思考、评估总结等一系列活动，充分跳动学生的主动性和乐观性，让学生自主地学、主动地学。 学法：问题引导法、直观分析法、分段教学法、学练相结合的方法。 学时、教具和课前预备： 学时：1 学时 教具：多媒体课件等。 课前预备：CA6140 型卧式车床等 教学过程： [工作场景] 工作对象：CA6140 卧式车床传动系统构造。 本情景教学任务是要求学生娴熟把握CA6140 卧式车床的传动系统部件和功能。 [引导问题] 1、CA6140 卧式车床有哪些主要组成部件，它们的作用是什么？ 2、CA6140 卧式车床的主轴间隙是如何调整的？ 3、CA6140 卧式车床是如何实现换向和启动、停顿的？ 4、如何保证机床在过载的时候不受损坏？ 5、如何保证快速运动和进给运动不干预？ 学习情境 4工程目标教学任务 学习情境 4 工程目标教学任务 CA6140 车床的构造分析 使学生把握CA6140 卧式车床的传动系统部件和功能车床传动部件和功能及其调整 教学步骤 工作过程 教学内容 教学方法建议 1 2 3 4 5 学生课内实践 简洁操作 资讯 沟通与分析 机床的传动系统部件和功能及其调 整 讲授法 案例教学法头脑风暴法 决策 制定 机床部件图分析 讲授法 打算 分析步骤 提问引导法 实施 传动系统 分析 机床部件的调整 讲授法 练习法 检查 检查 调整方法分析和评判 考察法 与评估 总结 生产现场了解车床各部件和功能和 工程教学法 三、卧式车床的主要组成部件和功能 卧式车床的主参数以在床身上的最大加工直径表示，CA6140 型车床加工工件的最大直径为 400mm。机床厂生产有最大加工长度为 650mm、900mm、1400 mm、1 900 mm 的 4 种 CA6140 型车床供用户选用，其外形如图 2-6 所示。 图 2-6 CA6140 型卧式车床的外形 机床的主要组成部件及其功用 主轴箱 主轴箱固定在床身的左端，其内部装有主轴和传动轴，变速、变向、润滑等机构，由电动机经变速机构带动主轴旋转，实现主运动，并获得需要的转速及转向。主轴前端可安装三爪卡盘、四爪卡盘等附件，用以装夹工件。 进给箱 进给箱固定在床身的左前侧面，用以转变被加工螺纹的导程或机动进给的进给量。 溜板箱 溜板箱固定在床鞍的底部，其功用是将进给箱通过光杠或丝杠传来的运 动传递给刀架，使刀架进展纵向进给、横向进给或车螺纹运动。另外，通过纵、横向的操纵手柄和上面的电器按钮，可起动装在溜板箱中的快速电动机，实现刀架的纵、横向快速移动。 在溜板箱上装有多种手柄及按钮，可以便利地操纵机床。 床鞍 床鞍位于床身的上部，并可沿床身上的导轨作纵向移动，其上装有中溜板、回转盘、小溜板和刀架，可使刀具作纵、横或斜向进给运动。 尾座 尾座安装于床身的尾座导轨上，可沿导轨作纵向调整移动，然后固定在需要的位置，以适应不同长度的工件。尾座上的套筒可安装顶尖以及各种孔加工刀具，用来支承工件或对工件进展孔加工，摇动手轮使套筒移动可实现刀具的纵向进给。 床身 床身固定在左床腿和右床腿上。床身是车床的根本支承件，车床的各主要部件均安装于床身上，它保证了各部件间具有准确的相对位置，并且承受了切削力和各部件的重量。 机床的主要构造 主轴箱主轴箱是车床的一个重要部件，包括箱体、主运动的全部变速机构及操纵机构、实现主轴正反转及开停车的片式摩擦离合器、制动器、润滑装置等。 ①主轴部件的构造及轴承的调整 主轴部件是主轴箱中最主要的部件。对它有很高的技术要求，除了有很高的回转精度外，还应有足够的刚性和良好的抗振性，只有这样才能满足加工的需要。 主轴部件主要由主轴、主轴支承及安装在其上的齿轮组成。主轴是外部有花键的空心阶 梯轴，内孔为直径48 mm 的通孔，前端为莫氏6 号的锥孔，用于安装前顶尖或心轴，主轴前端的短法兰式构造用于安装卡盘、拨盘或专用夹具，端面键用于传递扭矩(如图 2-7 所示