比高矮中班教案.docx

比高矮中班教案( 总 2 9 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以依据需求调整适宜字体及大小-- 10 比高矮中班教案 比高矮中班教案比高矮中班教案 1 活动目的： 引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培育幼儿比高矮的兴趣，进展他们的规律思维力量。 活动预备： 1、悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2、每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。〔盘子的正面有方格，反面有凸钉〕 活动过程： 集体活动： 1、谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球〔不能踮起脚或跳动〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。〔教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题〕 2、与同伴比高矮 幼儿两两组合比高矮〔也可以和教师比〕，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可屡次进展。〔教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕 3、比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮…… 4、比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观看比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮〔 幼儿无法比〕由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等的材料进展比较。 1、让幼儿用同样方法将一样数量的小长方体积木在桌子上搭高。〔教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高〕 2、让幼儿将一样数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。〔教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高〕 3、让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。〔教师问：哪只高， 哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕 4、请幼儿把 6 块红圆柱体积木搭在一起，再把 5 块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。〔教师：哪个高，哪个矮幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了〕 演示玩耍： 教师出示小鸡、小鸭的图片〔遮住下半局部〕玩玩耍。〔教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻 说：不，我小鸭高，你小鸡矮〕 教师请幼儿推断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮〔 幼儿可能答复一样高，由于它们的下半局部被布遮住了，从头部看是一样高的〕 教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必需在同一平面上。 延长活动： 教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆 矮。教师提示幼儿要站在同一平面上做比较。 教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假设小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告知大家。 活动评析： 1、设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性奇异地渗透在集体活动和分组操作中。在演示玩耍和延长活动中，还进一步提醒了不同的物体比高矮时，必需在同一平面上。这样，有利于幼儿认真观看、多做比较。 2、设计中的各环节留意动静交替，既有拍气球时的向上跳动等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆布操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的时机，同时还有思考、推断、应用和再制造的时机。 活动反思： 这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进展的比较顺当，也有缺乏之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，争论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的玩耍让此概念让幼儿通过玩耍进一步体验、领悟。 比高矮中班教案 2 活动目标： 感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 学习将 2-5 个物体从高到矮或从矮到高的方法进展有序排列。 能乐观主动参与操作活动，体验活动的乐趣。 活动预备： 两个高矮不一的小朋友的图片。 高矮不同的树、房子、杯子、小人的操作材料。活动过程： 一、激趣，感知高矮。 师：教师这有气球，你们谁能遇到它教师来试试看能不能遇到为什么教师能遇到气球而小朋友不能遇到 二、猜测，学习比较高矮的方法。1．让幼儿猜一猜谁高谁矮。 出示图片的上半局部〔露出两位小朋友的头部〕，请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半局部，让幼儿验证自已的猜测。 2