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人音版四年级下册音乐教案 5 篇 歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种浅薄却飘然出世的感觉会理科占 据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。为了大家学习便利，笔者特地预备了人音版四年级下册音乐教案 5 篇，期望可以帮助大家，欢送借鉴学习! 人音版四年级下册音乐教案 1 教学目标： 1、让学生体会感受到声音的强弱。2、能区分“p mp mf f”的力度。 3、复习歌曲《丢手绢》，并能在歌曲中正确运用力度记号。教学重点：体会并感受力度记号的强弱。 教学难点：区分力度记号之间的强弱关系。教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 2、猜谜。 3、“摸耳朵”玩耍二、感受强弱 1、倾听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。 2、倾听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。 3、按由强到弱的挨次排列四种强弱关系。 4、用音乐符号代替四种强弱关系。三、查找强弱。 引导学生多方查找声音的强弱并能区分四个力度记号的力度。1、纸的声音。 2、拍掌的声音。 3、说话的声音 4、打击乐的声音。 四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。1、出示歌词、复习歌曲。 2、为四个乐句标上力度记号。 3、全班齐唱。 4、说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。五、小结 今日，我们生疏了力度家族的四位朋友，不光知道了他们的姓名，还把握 了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由比照得出的，他们能使歌曲更好听， 更有感情。我们以后不管再唱什么歌，都可以请他们来帮助。 人音版四年级下册音乐教案 2 教学目标： 1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对*音乐产生兴趣。 2、能够用饱满的心情，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。 3、学会藏族踢踏舞根本舞步，并为歌曲伴舞。教学重点： 学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培育学生的音乐感受力、表现力、制造力。 教学过程： 一、组织教学 听《爱我中华》的音乐,律动进教室. 二、导入课 导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由 56 个民族组成的. 下面,教师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的! 放音乐.(傣族,蒙古族,_,藏族)教师表演学生看后答复.(傣族,蒙古族_,藏族) 同学们说的格外好!教师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?心情怎样?(听后学生答复) 今日我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚刚同学们听的歌曲名字叫.谁知道日喀则再什麽地方?请学生答复. 教师小结:日喀则是*的其次大城市,藏语”日喀则”是如意的庄园. 4,请同学们看歌词,再来赏识一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的心情!(放音乐同学们来表现)听后提问. 这首歌曲的心情是欢快,活泼,喧闹奔放的.它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈. 5,同学们看过藏族舞吗?下面教师就给你们跳一段藏族舞,请你们留意观看藏族舞有什麽特点?(观看教师的胳膊,和腿) 放音乐教师表演看后提问学生争论：跳舞人的膝盖总是上下抖动，脚步踏出洪亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点. 教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞三、学习踢踏舞的根本动作 1)原地上下抖动膝盖 教师示范动作：抖动时身体要自然、放松，身体重心向下放 学生仿照教师指导 教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作2)退踏步 教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次;其次拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进展。 学生仿照教师指导 教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍抖动 教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作 四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞 教师与学生共同跳，感受藏族人民热忱、奔放的情感。 五、刚刚我们用舞蹈的形式,来表现歌曲的心情.下面我们用歌声来表现一下歌曲的心情!学生看歌词来演唱歌曲. 六、最终载歌载舞的形式来表演一下,体会藏族歌舞的特点. 七、教师小结;完毕本课 人音版四年级下册音乐教案 3 【教学目标】 1、学问目标：生疏“弱起小节”，并能在歌曲中运用; 2、技能目标：用气息支持唱歌，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《得意的家》，并能用竖笛吹奏此曲; 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的宠爱与感恩之情。 【教学重点】 用气息支持唱歌，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《得意的家》，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】 1、换气记号处的节奏准确; 2、相像乐句末尾音的音高走向。 【教学预备】 学生：音乐课本、文具盒; 教师：音乐课本、钢琴、课件。 【教学过程】 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03 年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今日， 我将它带来了