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《爰心传递者》观课报告 本课是人教版三年级下册第三单元第三课，是学生初步建立正确 的公共生活观念，懂得良好公共行为方式的基础上培养关爰、同情的 社会性情感重要的一课。包括两个课时：第一课时从正面案例引导学 生愿意在日常生活中给予关爱帮助他人；第二课时从具体事例引导学 生学习关爱他人的方法和智慧。通过这两个课时的学习，让学生体会 日常生活中人与人之间的关爰，学习使用恰当的方法和智慧帮助他人。 西关小学王爱杰老师执教的《爱心传递者》一课，把两课时的知 识，用一课时完成，课堂容量大；教师通过设置多项活动，丰富了课 程资源，拓展了学生的视野，有利于实现教学目标；本课充分调动了 学生的感官，引导他们学会观察和倾听，做一个生活的有心人；在学 习中尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习探究的主人。 本课的教学目标是帮助学生感受生活中各种不同的爰，体会日常 生活中的关爰，让学生能在日常生活中主动传递爰。有几个优点，非 常值得我学习：一，教学内容的生活化。根据教学需要，教师通过设 置多项活动，丰富了课程资源，拓展了学生的视野，有利于实现教学 目标。本课把教学拓展到学生的整个生活空间，把教学内容和学生的 实际生活有机结合起来，增强了课程内容的现实性和亲近感，使本课 程教学走向学校、家庭和社会，真正走进学生的实际生活，体现课程 的活动性、开放性和实践性。二，教学活动的多样化。本课充分调动 了学生的感官，引导他们学会观察和倾听，做一个生活的有心人。通 过多种活动形式来引发学生的好奇心，在多种活动体验中不断深化主 题，激发他们参与活动的愿望，使学生在活动中发现爰，在活动中感 知爱，激发给与他人关爱的愿望，并将愿望付诸行动。三，学生参与 的自主化。新教材注重学生的自主性，鼓励学生主动。在学习中尊重 学生的主体作用，使学生真正成为学习探究的主人。本课学习活动中, 教师作为一位引导者和组织者，创设了良好的学习情境，灵活运用教 学组织形式，为学生的自主学习提供了充分的空间，为学生的自主学 习实践探究搭建了一个广阔的平台。 不足之处：教师要注重教学评价方法的运用，强调评价过程化， 重视学生在活动中的态度，情感行为表现重视活动中学生付出努力的 程度，以及过程中的探究思考和创意等。 总之，本课教学中，教师为学生营造出了良好的学习氛围，组织 学生进行了总结与讨论，在开拓学生视野的同时，提升了学生自主学 习能力，提高了教学质量，有助于小学生形成正确的道德认知，对学 生今后的人生成长起着非常重要的作用。