健康管理学 课件 08+重点场所健康管理.pptx

;;第一节;一、生活社区的概念与特点;一、生活社区的概念与特点;二、生活社区卫生服务机构;二、生活社区卫生服务机构;三、生活社区健康管理的内容;三、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;0～6岁儿童健康管理服务流程;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;孕产妇健康管理服务流程;二、生活社区健康管理的内容;老年人健康管理服务流程;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;二、生活社区健康管理的内容;;二、生活社区健康管理的内容;（七）2型糖尿病患者健康管理 3.分类干预 血糖控制满意者，预约下一次随访。 第一次出现空腹血糖控制不满意或药物不良反应的患者，指导用药情况，2周内随访。 连续两次出现空腹血糖控制不满意或药物不良反应难以控制以及出现新的并发症或原有并发症加重的患者，建议其转诊到上级医院，2周内主动随访转诊情况。 对所有的患者进行针对性的健康教育和生活方式指导。 4.健康体检 ;第二节;什么是职业病？;1、化学危害因素 （1）工业毒物 如铅、苯、汞、锰、一氧化碳、氨、氯气等。 （2）生产性粉尘 如矽尘、煤尘、石棉尘、水泥粉尘、有机性粉尘、金属粉尘等。 2、物理危害因素 （1）异常气象条件 如高温（中暑）、高湿、低温、高气压（减压病）、低气压（高原病）等。 （2）电离辐射 有x、ａ、β、r射线和中子流 等。 （3）非电离辐射 如紫外线、红外线、高频电磁场、微波、激光等。 （4）噪声。 （5）振动。 3、生物危害因素 皮毛的炭疽杆菌、蔗渣上的霉菌、布鲁杆菌、森林脑炎、病毒、有机粉尘中的真菌、真菌孢子、细菌等。如屠宰、皮毛加工、森林作业等。;《职业病分类和目录》法定职业病十类、132种职业病： （1）职业性尘肺病??其他呼吸系统疾病 （19种） （2）职业性皮肤病 （9种） （3）职业性眼病 （3种） （4）职业性耳鼻喉口腔疾病（4种） （5）职业性化学中毒 （60种） （6）物理因素所致职业病 （7种） （7）职业性放射性疾病（11种） （8）职业性传染病（5种） （9）职业性肿瘤（11种） （10）其他职业病（3种）;一、职业对健康的影响;一、职业对健康的影响;二、职业健康监测;职业健康检查项目及周期表;职业健康检查项目及周期表;职业健康检查项目及周期表;职业健康检查项目及周期表;职业健康检查表;职业健康检查表;职业健康检查表;放射工作人员健康检查表;放射工作人员健康检查表;放射工作人员健康检查表;二、职业健康监测;二、职业健康监测;三、职业人群健康管理;三、职业人群健康管理;三、职业人群健康管理;第三节;学生作为一个特殊群体，共同在学校中学习生活，他们正处于生长发育关键时期，其身心发育尚未完全成熟，容易受外界环境影响。由于人群相对集中，极易发生传染病爆发、食源性疾病爆发等突发公共卫生事件以及其他的学生健康危险行为。学校健康管理以保护、促进、增强学龄儿童青少年身心健康为宗旨，是公共健康管理的重要组成部分。学校健康管理关系师生身体健康，关系亿万家庭幸福，也关系社会和谐稳定和整个民族未来的健康素质。 有利于促进青少年的健康成长。 有利于健康行为的形成和巩固。 有利于奠定传染病防治和慢性病早期预防基础。;（一）学生阶段人群生理和心理特征的主要变化 小学生时期（儿童后期） 体格生长稳步增加，生长发育迅速而平稳，系统发育逐渐成熟，体重增加较平稳。 心理发育逐渐成熟，认知有了量和质的变化，观察能力不断提高，有意识的注意力进一步发展，记忆力更加准确、持久。;（一）学生阶段人群生理和心理特征的主要变化 中学生时期（青春期） 以身高为代表的体格指标出现第二次生长突增。 内分泌功能活跃，与生长发育有关激素分泌明显增加，由于神经内分泌调节不够稳定，可出现甲状腺肿、痤疮、月经失调等问题。 心理发展出现违拗期，青春期体格、功能发育的同时，心理发展加快，产生相应的心理、行为变化，出现很多青春期特有的心理、行为问题。;二、学校健康管理需求;三、学校健康管理实施途径;三、学校健康管理实施途径;四、学校健康管理策略和内容;四、学校健康管理策略和内容;四、学校健康管理策略和内容;（二）学校健康管理的策略 1.重视学校健康管理风险 通过了解学校学生的健康状况，有效地进行