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石桥二小 学校五年级 数学科期末检测质量分析报告 报告撰写人：倪延琴 一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 试题的类型主要有：计算、填空、选择、动手操作，解决问题，共五种类型的试题。 2、试卷的特点等方面 试题从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。本套试题源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试题。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班 级 人 数 总 分 平均分 及格率 优秀率 100 分人 数 85-9 9 分人 数 70-8 4 分人 数 60-6 9 分人 数 40-5 9 分人 数 39 分以 下 任课老师 备注 九里五（1） 47 4384 93.27 95.7 89.3 9 33 3 0 2 0 房娜 九里五（2） 46 3926 85.34 89.1 69.5 4 28 9 0 5 0 房娜 九里五（3） 50 4653 93.06 98 88 10 34 3 2 1 0 倪延琴 九里五（4） 47 4258 90.59 95.7 78.7 11 26 4 5 1 0 倪延琴 沙东五 33 3207 97.18 100 93.9 17 14 2 0 0 0 王华怡 白头五 46 4381 95.23 100 97.8 14 31 1 0 0 0 苏艳 2、试卷的难度和区分度等。 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，考题较简单，是平时教学中常见的题型，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 整体情况分析 本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，全年级共有 65 个 100 分， 不及格的共 9 人。大多数学生都在 80 分以上。 典型错题情况分析 第一题 计算 第 1 小题，直接写得数得分率很高。错的多的是 1.2×0.5、6.4÷0.02 这 2 道，把小数点弄错。 第 2 小题竖式计算 错误比较多的还是 8÷0.02，学生对于除数是小数的除法还存在或多或少的难点。 第 3 小题“脱式计算”多数学生答了满分。失分原因是个别学生搞错了运算顺序；（2）个别学生在应用结合律时不写括号，10.73-4.86-5.14 写成： 10.73—-4.86+5.14；（3）部分学生对乘法分配律应用不熟。 第 4 题计算面积正确率很高。第二题 填空题。 多数学生得满分，个别错误也是审题不认真造成的。第三题 选择 多数同学能答满分，错的多的是第 9 小题，学生没有找到表格中的规律而出错。 第四题 画图个别学生出错。但是从学生画图情况来看，学生的画图并不是十分规范，有的图形的顶点不是很到位，有的学生没有标出底和高。这和教师平时的指导有关，教师应该讲教学工作做细致。 第五题解决问题。 解决问题中的第 4 题，是常见的题型，但还是有一部分同学掌握不到位。四、思考与建议 1、对教学的启示 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。 在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边， 真正的做到“要我学”变为“我要学”。 注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。 2、今后的教学设想 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点， 不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目， 设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理， 也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。教给学生排除计算干扰的本领。