科学素养2018.04.15：建立教学“新规范”(浙江外国语学院校长副校长等班） 公开课教案教学设计.pptxVIP

建立教学“新常规” 【一】为何要建立教学“新常规” 新课改、新条件新认识、新行为 新规范（新常规） 二研制了怎样的“新常规” 教学准备8条课堂教学7条作业评改2条教学检测3条我们研制提炼的“新常规” 一教学准备精心设计教学目标精心设计过程方法精心设计各类作业精心设计辅助手段自觉撰写每课教案深度研究课程标准深度研究教学材料深度研究学生实情 二课堂教学运用好教学语言 营造好课堂氛围把握好教学节奏管理好学习任务安排好答问展示导评好学生表现 生成好现场资源 三作业评改认真批改作业有效讲评作业 四教学检测合理安排检测频次努力确保检测质量切实做好反思改进 体现理念的先进性体现要求的针对性体现操作的灵活性 　　根据教学目标与学生实际精心选用和编创作业。作业难度合理，数量适当。关注学生的个体差异，增强作业的层次性和可选择性。根据学科特点丰富作业的形式，增加观察积累、动手操作、搜集整理、发现探究、劳动服务等作业形式。积极探索以引领学生全程学习为目的的“导学新作业”。第６条　精心设计各类作业 作业设计的“2+2+1”要求 适切性：精选精编，适合学情 合理性：难度合理，数量恰当 导学性：倡导先学，全程导学21选择性：不搞一律，可供选择丰富性：形式多样，注重实践2 　　充分认识撰写教案的意义，按照学校提供的统一格式分课时撰写教案。教案的呈现要在确保课堂教学质量的前提下，依据教师自身特点合理选用详案、简案两种方式。反对抄袭他人教案或以教学内容、习题填满备课本的方式应付学校检查的行为。第８条　自觉撰写每课教案 体现理念的先进性体现要求的针对性体现操作的灵活性 推广有效经验 　　充分研读教材，形成自己独特的理解，在这基础上学习参考其他教学资料，正确理解教学内容，把握教学重点和难点。对用于教学的各种练习，采用教师自己先做的方式进行研究，感悟解题的规律和思路，揣摩学生在解题过程中可能遇到的困难和障碍。第２条　深度研究教学材料 　　充分研读教材，形成自己独特的理解，同时学习参考其他教学资料，正确理解教学内容，把握教学重点和难点。对用于教学的各种练习，采用“教师自己先做”的方式进行研究，感悟解题的规律和思路，揣摩学生在解题过程中可能遇到的困难和障碍。第２条　深度研究教学材料有作必做 　　用规范的语言组织教学，语速适中，音量能让全班学生听清，表达准确简明、清晰流畅。恰当使用肢体语言，表情亲切自然，力求充满激情、生动幽默。第 9 条　运用好教学语言 　 按照公平原则安排课堂答问与展示，让全体学生有相对平等的参与机会，努力克服因座位、职务、学业成绩、表达能力、家庭背景、长相个性等差异因素造成的课堂答问与展示安排的偏差。根据学习内容的特点，合理选用口头展示、书面展示、操作展示等方式，重视展示后师生、生生互动点评，力求展示效益的最大化。第 13 条　安排好答问展示 　　重视作业批改的及时性，努力做到当天或隔天完成。根据作业内容及学生实际，灵活使用各种批改形式，做到有作必批。倡导有针对性的面批和订正后的二次批改。对学生作业中反映的问题要进行记录并作归因分析，为讲评做好充分的准备。第16条　认真批改作业有作必批 推广有效经验矫正问题行为 　　依据增效性和辅助性原则设计各种多媒体辅助教学手段，避免产生因过度使用而影响空间掌控、节奏把握、信息呈现、文本研读、师生对话、教学生成等问题。精心设计板书，发挥板书在解决疑难、揭示重点等方面的独特作用。第７条　精心设计辅助手段 　　充分认识撰写教案的意义，按照学校提供的统一格式分课时撰写教案。教案的呈现要在确保课堂教学质量的前提下，依据教师自身特点合理选用详案、简案两种方式。反对抄袭他人教案或以教学内容、习题填满备课本的方式应付学校检查的行为。第８条　自觉撰写每课教案 　　与学生保持平等、对话的关系，鼓励学生发表不同的见解并积极予以接纳，对课堂上学生出现的问题行为能采取宽容的态度，努力营造开放、安全、和谐的课堂教学氛围。第 10 条　营造好课堂氛围 　 按照公平原则安排课堂答问与展示，让全体学生有相对平等的参与机会，努力克服因座位、职务、学业成绩、表达能力、家庭背景、长相个性等差异因素造成的课堂答问与展示安排的偏差。根据学习内容的特点，合理选用口头展示、书面展示、操作展示等方式，重视展示后师生、生生互动点评，力求展示效益的最大化。第 13 条　安排好答问展示 　　正确认识平时教学检测重在诊断教学、改进教学的功能，控制各类检测的频次，不“以考代练”。严格按照规定组织统一的综合性检测，小学只在每学期期末进行一次检测；初中每学期实行期中、期末两次检测；普通高中实行模块检测。第18条 合理安排检测频次　 体现理念的先进性体现要求的针对性体现操作的灵活性 以“新常规”的名义确立了一套教师教学行为的新规范理想规范 三怎样来落实