谭琪(第16周教案).docxVIP

PAGE PAGE 9 六年级上册数学第 16 周教案 授课教师： 教学主题年级 利率六年级 主 讲 教学课时 谭琪 总课时（1 课时） 第一课时 教 1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息，什么是利息税。 学 2、能正确计算利息和税后利息。 目 3、对学生进行勤俭节约、积极参加储蓄、支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。标 重 重点：利息和税后利息的计算。 难 点 难点：税后利息的计算 教 教法：讲解分析法 学 学法：练习法、总结提升 方 法 教具：多媒体课件 一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 1、储蓄的意义 师：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来有两个好处：一是可以支援国家建设，二是使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 2、储蓄的种类。先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明。二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义 教 1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义。 学 本金：存入银行的钱叫做本金。 过 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 程 利率：；利息与本金的百分比叫做利率。 2、四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，率也是不一样的。 3、与教材中对应利率相比，大家发现了什么？ 出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填 写，教师根据学生的回答作适当补充。 4、利息计算 利息计算公式：利息＝本金×利率×时间 利率=利息÷本金÷时间 本金=利息÷利率÷时间 时间=利息÷本金÷利率 出示例题：王奶奶要存1000 元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的年利率是 2.7%）。 在弄清以上相关条件之间的关系之后，学生尝试解答例题。板书：1000×4.68%×2＝93.6（元） 实际上我们并不能得到算出的这些钱,你们知道为什么吗?（阅读教材 99 页下方小精灵的话） 介绍：在当时，存款的利息要按5%缴纳利率税。我国从2008 年 10 月 9 日起，对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税。而从 1999 年 11 月 1 日起，我国对储蓄存款是按 20%的比例收取个人所得税的。从 2007 年 8 月 15 日，我国将利息个人所得税下调至 5%。因为教材编写期间我国银行是按规定收取 5%的利息税，所以此题还必须解决纳税问题。 方法一： 方法二： 936×5%=4.68（元） 1000+93.6×（1-5%）=1088.92（元） 1000+936-4.68=1088.92（元 答：两年后王奶奶可以取回 1088.92 元。 5、学生完成第 100 页的“做一做”从这张存款单中，你得到哪些有价值的数学信息？学生独立解答。 归纳 学生谈谈学习本课有什么新的收获。小结 利息 板 方法一 方法二 书 1000×4.68%×2＝93.6（元） 1000×4.68%×2＝93.6（元） 设 936×5%=4.68（元） 1000+93.6×（1-5%） 计 1000+936-4.68=1088.92（元） =1088.92（元） 练习二十三第 6、7、9 题 设 完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教 计 育储蓄就不缴利息税。 教学主题 年级 整 理 和 复 习六年级 主 讲 教学课时 谭琪 总课时（两课时） 第一课时 1、 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。 教 2、 掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多学 或少）百分之几应用题以及百分比应用题。 目 3、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是标 多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。 重 重点：补缺补漏。 难 点 难点：补缺补漏。 教 教法：读议法 学 学法：诵读、自主探究法 方 法 教具：多媒体课件、有关大象的图片 一、导入：同学们，经过一段时间的学习，我们又获得了许多知识。回顾一下本单元， 我们学习了哪些百分数的知识呢？ 二、知识梳理： 1、什么叫百分数？百分数和分数有什么不同？百分数写法有什么特点？ 百分数 分数 教 意义 表示一个数是另一 把单位“1”平均分成 个数百分之几的数 学 过 若干份，表示这样 1 份或几份的数叫分数。 程 区别 百分数通常只表示两个 分数即能表示两个数数的比，即两个数量之 的比，又可以表示一 间的倍数关系。 个具体的数量（可带单位）。 联系 百分数可以看作分母是 100 的特殊分数。 2、说一说百分数、小数、分数