《山丹丹开花红艳艳》(欣赏课)教学设计.docxVIP

《山丹丹开花红艳艳》〔赏识课〕教学设计一、教材分析 教材选用的《山丹丹开花红艳艳》是由屠冶九编曲的管弦乐合奏。原民歌《山丹丹开花红艳艳》是承受两首陕北“信天游”连缀而成， 反映了中心红军经过两万五千里长征到达陕北,受到了陕北人民的喧闹欢送。 在这节课之前，我们已经进展了《黄河船夫去》的教学。了解了一下陕北的地域特色，具有粗浅的文本分析力量。管弦乐《山丹丹开花红艳艳》由合唱版改编而来，心情伸展、喧闹，承受四四、二二、二三和四二拍相互交替的变换拍子。调性为ｄ 商调式。原歌曲构造为单三部曲式，改编为管弦乐曲后，曲式每局部主题曲调主要通过配器的变化进展重复，形成变奏，因而曲式构造成为复三部曲式。由引子、第一局部、中间局部、再现局部和尾声组成。二、学情分析 在这节课之前，我们已经进展了《黄河船夫去》的教学。了解 了一下陕北的地域特色，具有粗浅的文本分析力量。 三、教学目标： 赏识《山丹丹开花红艳艳》，感受体验陕北人民欢送红军到来欢快的心情。 在倾听、哼唱等活动中，比照两个主题的速度、心情。 了解板胡的音色，感受民族乐器在管弦乐当中的作用。初步感受“信天游”体裁的风格特点。 四、重点难点 教学重点：感受旋律的速度、力度的变化带来的心情变化；感受 板胡音色。 教学难点：区分西洋乐器木管和中国民乐板胡的音色五、教学方法 视听结合法、赏识争论法、比照分析法六、教学安排 一课时 七、教学预备 钢琴、多媒体课件八、教学过程： 一、导入 我们中国的民歌多种多样，精彩纷呈。教师播放一段音乐请学生说说它是哪里的民歌？有谁唱过这段旋律？ 〔陕北 阿宝 《山丹丹开花红艳艳》 〕， 这是一首陕北名歌，表现了陕北人民欢送红军到来的欢快心情和喧闹的场面。这节课我们就来赏识管弦乐演奏的《山丹丹开花红艳艳》。 二、倾听第一主题 1、听速度和心情？ 师：倾听一段音乐，请同学们感受他们的速度和心情分别是怎样的？ 〔速度是中速 心情是喧闹欢快的〕 2、试唱歌谱，感受旋律节奏特点 师：跟着钢琴哼唱旋律，感受这段旋律的特点是怎样的？ 〔旋律是起伏较大的 舒缓自由的〕 3、完整倾听第一局部 ①总共消灭了几次？每听到一次举手示意。 ②区分演奏乐器 师：这三个主题分别运用了怎样的演奏乐器？ 〔让学生仿照乐器演奏的动作〕 A 第一次主题是由什么乐器演奏的？ a 识别吹管乐器还是拉弦乐器？ 〔吹管〕 b 区分是西洋乐器还是中国的民族乐器 师：你感觉它是西洋的吹管乐器还是中国的名族吹管乐器？〔西洋〕 c 感受乐器音色是怎样的？ 师：你可以用哪些词语来形容它的音色？ 〔音色清爽、光明、悠扬〕 师：西洋木管乐器——双簧管 d 再次倾听双簧管音色，记住它的音色。。 师：我们知道在西洋管弦乐当中，木管乐器还有哪些？请我们课后了解这些乐器，感受他们的音色。 〔长笛、短笛、单簧管、大管、黑管〕 B 其次次运用了什么乐器？ C 第三次运用了什么乐器？ 4、完整倾听第一局部 仿照乐器演奏的动作，一边完整赏识一边仿照乐器的动作。 〔双簧管 大提琴 小提琴〕 二、倾听主题二 倾听主题二，感受速度和心情上有什么变化？ 师:倾听主题二，它与主题一相比，速度上和心情上有什么变化？ 〔速度变快了 心情更加高涨〕 跟着音乐律动 师：你会用怎样的形式来迎接红军的到来呢？ 〔跳起秧歌 敲锣打鼓〕 a 全班分组 b 分组争论c 班级展现 全班一起合作展现 师：陕北人民会用跳起秧歌 敲锣打鼓的方式来迎接红军。第一组同学仿照敲鼓的动作。 其次组同学仿照跳秧歌的动作。 师：同学们的表现很棒，教师眼前仿佛消灭了欢送红军到来的喧闹场景。 完整倾听其次局部 ①其次主题重复了几遍？ ②其次遍运用了哪个民族乐器？ 倾听板胡演奏局部，它的音色可以用哪个形容词来形容？〔动听洪亮〕 师：假设这段旋律用大提琴行不行？为什么？ 〔板胡的音色清楚光明，给人以一种欢快喧闹的心情。〕 ③这段旋律还用了哪些民族乐器？〔唢呐〕 师：一首西洋管弦乐当中为什么要参加我国的名族乐器呢？ 〔并能使陕西地方风格特点更为明显。〕 三、赏识第三局部 这段旋律重复了第几主题的旋律，里面又参加了哪些乐器？ 〔重复了第一主题 运用了笛子 旋律上参加了笛子的演奏， 使整首乐曲的名族风格更加的明显。〕 心情是怎样的？ 师：这时候全部乐器全部加进来了，心情变得怎样了？ 〔心情到达高潮〕 四、完整赏识，分析曲式构造 师：听一听，我们一起来分析一下这首歌曲的曲式构造是怎样的？ 〔复三部曲式〕 五、了解民歌“信天游”体裁 师：刚刚我们赏识了《山丹丹开花红艳艳》，它的旋律？〔起伏较大的〕，节奏？〔相对自由的〕，情感？〔炙热的〕。像这样的体裁 称为“信天游”。 认真倾听几段音乐，区分哪首属于“信天游”体裁。 《绣荷包》 《川江船夫号子》 《西部放歌》六、课堂小结 师：这节课你都学到了什么？ 生：