部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课稿(优选3篇).pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课稿（优选3 篇） 【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课稿第1 篇】 《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是 号选手，我今天说课的题目是《雷锋叔叔，你在哪里》。我主要 从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设 计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。 本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于 助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首 儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯 弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在 朗读感悟时，我把重点放在 “感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔 叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的 小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体 现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就 是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下 教学目标： 1、会认 12 个生字、会写 12 个字。 2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 其中“会认 12 个生字、会写 12 个字”是知识目标；“有感情地朗读 课文，背诵课文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生 “通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标， 教育学生确立正确的价值观。 目标 1、2 为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在 读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷 锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标 3 是 难点关于难点，通过课件展示资料，和课外延伸的小诗入手，使学生 明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。 二、学情分析 我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们 却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼” 或 “喜羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、 “喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什 么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的 “雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英 雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度 模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。 三、教法学法 根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、 “展示法”等教学方法，以及 “朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 “歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴 近学生心理，符合学生年龄特征。 在教学中，我做了如下尝试： 导入课文时，我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等，创设 情景，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容 的了解，激起学习的强烈欲望。后来学生交流收集到的资料时，通过 讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体 化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，用讲