《日出的印象》教案.docxVIP

课题：日出的感受——日出·印象课时：1 课时 课型：绘画表达年级：五年级 教材：上教版美术教材 五年级其次学期 【课标要求】 年段要求： 本课属于“绘画与表达”主题单元教学内容，这一主题学习内容在 3～5 年级的要求为： ◆了解颜色的根本学问。 ◆了解物体在空间中的近大远小关系。 ◆了解人体、五官的比例关系。 ◆用写生的方式表现人物、静物、动物、风景。 ◆用夸大、变形的方式绘制动漫。 ◆依据命题进展有主题的绘画创作。 ◆运用中国画工具，表现水墨画或彩墨画。 ◆用纸、画报、照片等材料，进展拼贴画创作。 ◆用吹塑板、纸板、誊印纸板或木板等材料制作版画。 ◆利用电脑进展绘画创作。 ◆利用数码相机、平板电脑，学习取景、构图。 学年要求 内容：五年级美术关于“绘画与表达”主题中的教学内容，共涉及到 17 节课： 其次学期有《有层次的风景》《秀丽的水乡》《日出的感受》《丰富的颜色》《套色版画》《实物版画》《石膏板画》《彩墨戏剧人物》《彩墨人物写生》 要求：知道中国画的工具、材料及使用方法，初步学会用中国画工具和材料画水墨或彩墨画。知道三原色、三间色、复色、同种色、类似色、比照色以及同种色、类似色、比照色的搭配与运用。知道立体物近大远小的透视现象和规律、人体及五官的比例、动漫夸大的造型特点。知道版画的主要种类及工具材料，初步学会 用纸板、吹塑板或誊印板等材料，制作版画。尝试利用绘图软件进展绘画创作。使学生在写生过程中，观看、分析、比较，提高观看力量和造型力量；在主题性绘画创作中，收集与主题有关的素材，进展联想和想象，提高想象和创意力量； 在绘画活动中探究线条、外形、颜色的组合，提高构图力量；在版画制作中觉察材料的肌理，体验和感悟媒材的特征；在中国画学习中，体验笔墨表现的魅力； 在多样的绘画表达学习活动中，进展自主探究和合作学习，提高美术学习的兴趣； 在绘画主题活动中，主动与语文、音乐、自然、体育等学科相联系，提高综合学习力量。 【教材分析】 内容出处：《日出的感受》是上教版美术第十册其次单元“走进名作”第 1 课学习内容。 单元要求：本单元共有2 节课，《日出的感受》和《丰富的颜色》。本单元的教学目标了解光源对颜色的影响以及色调统一与变化的学问，在表现中学会运用水粉画技法表现光源影响的环境颜色，感受颜色的协调与统一。 本课核心学问技能：用类似色的厚、薄画法表达日出时的感受 【学情分析】 学习经受：五年级学生在之前的美术学习中已经接触过“绘画表达”内容的学习，其次册教材中《我的活动表》《生疏交通标志》；其次册教材《我们的奖牌》第三册教材《夸大的面具》《学摩尔来玩泥》；第三册教材《深情的敬师卡》《连续的图形》；第四册教材《报纸变花衣》《图形的排列》；第五册教材《我的小相框》《多彩的窗帘》《秀丽的路灯》《城市雕塑》《秀丽的花挂毯》《素雅的青花瓷》等课例，知道重复、对称和均衡等形式原理和它们在生活中的装饰与运用，并初步学会通过这些原理来组织图形。 已有根底：学生从三年级开头接触水粉画，对水粉色的特性和根本技法有了初步的了解和体验。对色调、色相的识别、颜色的冷暖与情感的关系也有肯定的根底。上过《玩玩水粉画》《花儿朵朵》《点出来的画》《猛烈的颜色》《类似色的风景》。 知预判：但由于在整册教材中水粉画的内容占比较少，学生实践阅历终因周期过长而阅历稀有，所以在落实本课教学目标的同时必需兼顾学生用笔、用色习 惯的培育，让学生有兴趣、有信念，乐观主动地参与学习活动。另外，日出的景观学生少有切身的体验，这会直接影响赏析大师作品的效果，为此在导入环节用日出视频赏识切入，降低赏析理解的难度。本课核心学问是引导学生了解类似色， 核心技能是水粉画的厚、薄画法，为了让学生更清楚直观的剖析大师作品用笔、用色技巧，通过在媒体课件中介入放大镜和教师示范微视频、现场演示相结合的方法去突破。旨在通过本课教学，让学生真正走近大师，宠爱水粉画。 【教学目标】教学目标： 学问与技能：了解颜色的类似色学问，运用水粉画厚、薄相结合的方法，尝 试仿照印象派大师表现家乡的日出景象。 过程与方法：在赏识印象派大师莫奈的《日出·印象》作品和尝试绘画中， 体验印象派绘画的特点，了解自然颜色的观看方法和水粉画 厚、薄画法的表现技法。 情感态度与价值观：赏识大师作品，初步了解印象派的用色特点，感受大自然色调带给人们美的感受，培育用水粉色表现景观的兴趣。 教学重点：用类似色的厚、薄画法表现景物教学难点：画面主色调中颜色丰富性的把握教学预备： 学具：水粉画工具、镜框、画纸等教具：课件、绘画工具、胶贴 教学过程： 一、赏识导入 〔一〕赏识日出视频 日出给你留下什么样的印象? 〔二〕赏识莫奈的《日出·印象》 〔为了留住日出瞬间的奇特印象，法国画家莫奈画了一系列的日出作品，其中有一幅油画《日出·印象》描绘的就是大