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第 10页 共18 第 10 页 共 18 页 《春天来了》说课稿 《春天来了》说课稿 篇 1 一、教材分析 第一单元是以“春天”为主题的单元，作曲家雷雨声于 20 世纪 50 年月创作的民乐三重奏曲《春天来了》是本单元的赏识教学内容。这首乐曲是依据福建民歌《采茶扑蝶》、云南民歌《小河淌水》等音乐素材改编而成，既发挥了原曲欢快喜悦的情趣，又以各种演奏技巧以及奇异的配器等，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。 乐曲为带引子和尾声的复三部曲式：引子+A+B+A+尾声。引子局部由高胡在两架古筝强有力的琶音伴奏下，响起了昂扬的旋律。乐曲主题第一次由高胡奏出，下衬古筝轻快的伴奏音符。这个旋律是原来民歌《采茶灯》的末尾局部。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。音调伸展，与前面喧闹欢快的心情形成比照。之后突发性的转折，再现快板，并在末尾加以开放。最终以再现快板段落完毕 二、学情分析 七年级学生的古怪心比较强，易受环境、气氛的影响。形象思维处于主导地位，对抽象的学问难于把握。可以用音乐的节奏，气氛加以铺垫，引导和调动学生自主学习和参与。 我校处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，对音乐的认知和感知起步较晚。经过三年多的音乐课学习，他们具备肯定听赏力量，节奏感尚可，对民族乐器中的古筝有肯定的了解，但是对高胡和扬琴还是首次接触，因此听辨音色会有肯定困难，需要教师加以引导。另外，第三局部中扬琴与古筝的音色格外相像，估量学生听辨起来会消灭偏差。 三、教学目标： 结合学生的特点和教材的要求，我设定了以下 3 个目标： 1．学问与技能目标 本课有三个要求学生把握的学问技能目标： 第一是能够识别高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所生疏。 其次是能够从体验中初步感知复三部曲曲式构造，并能在倾听中开放想象，用肢体语言和身体简洁的律动来表达倾听音乐时的感受。 第三是知道乐曲主题旋律取材于《采茶灯》。2．教学过程与方法目标 本课的教学过程，我预备承受四种方法，来引导学生参与体验活动，解决难点。 使用的四种方法分别为：A。古诗导入激趣法； B。分段配不同声势体验法； C。形象感知与音画结合使学生自主探究的方法； D。关联与提升法 3．情感、态度与价值观目标 能够从音乐作品中感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到欢快和奇特随处可见。在潜移默化中，加深孩子们对生活与自然的宠爱，乐于参与表现音乐的活动。 四、教学重点、难点： 重点：知道乐曲的主题取材于福建民歌《采茶灯》，区分三种民族乐器的音色，知道演奏方法；通过乐曲速度、心情等的变化比照初步感知复三段体结 构。 难点：能够识别高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所生疏；并能够从体验中自主分析乐曲的曲式构造。 五、教学方法与策略〔说教法〕： 依据教学内容、目标以及教学重、难点的要求，我主要承受了以下教学方法： 古诗导入激趣法 分段配不同声势体验法 形象感知与音画结合引导学生自主探究法 关联与提升法六：说教学过程设计 导入，赏识引子局部 出示古诗《春晓》，朗读之后听两小段音乐：《春天来了》引子局部和贝多芬的《命运》交响曲开头局部，请学生为古诗选择配乐，并说说为什么。 介绍乐器以及演奏方法，出示乐器图片及演奏图片，并仿照演奏方式。引导学生觉察：高胡是拉弦，古筝是拨弦，扬琴是击弦。 分别听三种乐器的音色，比照音色的特点，教师简洁总结。再次听引子部 分，依据音色特点听辨所用乐器，教师板书。音乐心情 慢，昂扬 所用乐器 高胡、古筝 设计意图：通过为生疏的古诗选择配乐，引起学生兴趣，了解三种乐器的演奏方法和音色，为后面赏识中区分所消灭的乐器打根底。 分段赏识乐曲 〔重点〕 过程：分为三个小局部，即分别赏识《春天来了》三个乐段的主题但不出示课题，同时要用自制乐器和教师一起打节奏或者做动作，每段复听时要引导学生依据音色听辨消灭的乐器。每段听完后由学生总结速度、心情以及所用乐器，教师写板书。 重点：听第一乐段时要感受和觉察速度的变化。学习《采茶灯》的旋律， 简洁介绍福建民歌《采茶灯》，了解赏识曲主题的来源。 引导学生从音色上区分所用的乐器以及乐段的心情。 音乐心情 慢，昂扬快—稍慢—快，欢快 慢，伸展 快，欢快喧闹 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴。 设计意图：通过学唱《采茶灯》的旋律使学生知道赏识曲主题旋律是取材于《采茶灯》。通过用自制乐器和道具与教师一起为乐曲配上伴奏或律动体会乐曲心情和乐曲的段落变化，在体验中理解心情，感知曲式，使学生生疏乐曲的脉络，为完整赏识乐曲做预备。引导学生从音色特点听辨每个乐段所用的乐 器，解决难点。 3．提醒课题，完整赏识乐曲 〔重点〕 先把学生分为几个组，一组朗读古诗，一组拿自制乐器，一组拿纱巾。