解直角三角形的说课稿（精选3篇）.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 解直角三角形的说课稿（精选 3 篇） 解直角三角形的说课稿（精选 3 篇） 作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验， 不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的解直角三角形的说 课稿（精选 3 篇），欢迎阅读与收藏。 解直角三角形的说课稿 1 各位领导老师同学们，大家下午好！ 我说课的的题目是解直角三角形，它是第二十五章第三节内容，我从下面五个方面说 课。 第一方面：教材分析 1、本节的地位作用 《解直角三角形》，是前面学过的相似及函数问题的延续和综合应用，同时也是高中 继续学习解斜三角形的重要预备知识。它的学习还蕴含着数学建模和转化化归的数学思想 ， 所以，本节内容无论在本单元 ，还是整个初中教材甚至中考中都具有重要的地位。 2、学习目标 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 由于本节课是第一课时，主要是使学生理解直角三角形的边角关系，并能运用关系解 直角三角形和与之相关的实际问题，所以我参考课标提出的阶段性要求，确立本节的教学 目标是： （1 ）会根据直角三角形已知元素，解直角三角形。 （2 ）通过对解直角三角形的学习，我们能感知未知元素与已知元素的关系，体会知 识点之间的内在联系。 （3 ）培养学生问题意识，渗透转化思想和数学建模意识。 3、本节课重点是解直角三角形，这是因为它和相似等知识一样，是以后会解题的重 要工具，将被广泛的应用。 难点是选择合适的边角关系。这是因为在解直角三角形时，需要学生根据已知条件， 结合图形，经过分析，选择准确简单的关系式，而学生刚学三角函数，应用还不灵活 ，所 以感到困难。 第二方面 ：教法分析 本节课我选用了引导发现法和归纳总结法 ，并应用了媒体教学。这是因为课标提出 “教学活动是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程 ，教师是教学活动的引导者 与合作者。”这两种方法可以让老师成为导演 ，学生扮演演员 ，充分发挥学生的主体地位。 而媒体的使用可以满足学生的好奇心 ，课堂容量增大 ，最大限度的提高课堂效率。 第三方面 ：学法指导 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 为了充分发挥导学案的以案导学的作用，在学案中我根据学习内容的需要，增加了 “老师温馨提示”栏目，让学生在课前预习时降低学习难度，能够跳一跳，摘到桃子。在 教学时，我注意引导学生养成及时归纳、总结规律方法，有目的学习的好习惯。 第四方面：教学程序设计 本节课的教学我按照学案导学的“学——研——展——教——达”的教学模式展开。 1、在学这个教学环节，我在课前下发学案，让学生在学案的引领下，充分感知本节 课要学习的内容，记录预习疑惑，及查阅相关资料。及时发现自身学习本节内容的不足之 处，在上课时能够积极思考，合作，交流，展示。 2、在研这个环节，我精心设计问题 ，将本节的唯一知识点———解直角三角形 ，遵 照“由特殊到一般”的原则转变为探索性问题的问题点、能力点 ，既学案中第二个大问题 的里 4 个小问题 ，通过对知识点的教师设疑、学生质疑、解释、归纳总结等一系列师生研 讨活动 ，得出解直角三角形的定 ，挖掘出它的内涵和外延 ，从而激发学生主动思考，逐步 培养学生探究精神以及对教材的分析 ，归纳，演绎的能力 ，让学生学会看书 ，学会 自学， 进而突出本节重点。 3、在展这个环节我以本节例题即学案中的例 1 为基础 ，采用变式训练 ，逐渐增加问 题难度，让学生在不同的问题中，多角度领悟本节重点知识——解直角三角形问题的实质 ， 通过 “兵教兵 ，兵强兵 ，兵练兵”