9年级物理苏科版上册教案《1功率》.docVIP

九年级物理苏科版上册 《11.4 功率》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能： （1）知道功率的概念和功率的物理意义。 （2）知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。 （3）能通过实例、作图等多种方式来描述功率 （4）会设计实验，估测功率。 2．过程与方法： （1）从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别。 （2）学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 3．情感态度与价值观： （1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 （2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 （3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。 四、教学难点 用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率 五、教学过程 （一）导入新课 ? 【思考】小明的教室在五楼，通常他上楼需要1.5min。有一次，他跑步上楼只花了40s。 因为小明的体重、上升的高度相同，所以小明两次上楼所做的功 相同 ，但小明两次做功的快慢 不同 那么，物理学上用什么物理量来表示物体做功的快慢呢？ （二）讲授新课 1．功率的概念 【基本概念】 （1）功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。 （2）功率是用来衡量做功快慢的物理量。 （3）功率的计算公式： （4）功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s。 【拓展】∵ W=Fs v=s/t ∴P = W/t = Fs/t = Fv 注意：从公式的推导过程可见，公式中P、W、t、F、v都必须满足同体、同时、同向一一对应的关系。 【比较迁移】结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格 物理量 速度（V） 功率（P） 物理意义 表示物体运动快慢 表示做功的快慢 定义 单位时间内运动的路程 单位时间内做的功 计算公式 v＝s/t P=W/t 单位 m/s km/h w 【课外实验】估测人上楼时的功率　 请同学根据学过的知识回答 （1）需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ （2）所需要的测量工具是什么？ （3）计算功率的表达式是怎样的？ 请探究小组设计好方案：（1）测出人的质量，算出人的重力（2）数出上楼台阶的个数n，测出一级台阶的高度h （3）测出人匀速上楼所用的时间t，把测得的数据填入设计好的表格，算出功率 实验 次数 重力G/N 台阶数 n 一级台阶高度h/m 时间 t/s 功率P/W 1 2 3 （4）与同学合作，测量在不同情况下人的功率。 【想一想】 （1）人的功率与哪些因素有关？ （2）还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） （3）健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？ 2． 机械的性能指标 （1）生活中常见机械的功率 【思考】购买机械时如何了解机械的这一性能指标呢？ 【铭牌】机械在各种情况下都以该功率工作吗？ 额定功率：指机器长时间正常工作时的最大功率。 实际功率：指机器在具体工作过程中实际的功率。 联系：P实通常≤ P额，P实可短时略 P额。 【讨论】为什么汽车爬坡和载重时要减速慢行呢？ （三）重难点精讲 功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式，用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率。 （四）归纳小结 1．在本节课中都有哪些收获 2．本节课不仅仅要了解功率的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。 六、板书设计 §11．4功率 一、功率的物理意义 二、功率（P） 1．概念 2．公式： ；P=Fv 3．单位：瓦特,简称瓦，用符号W表示 三、实验：估测人上楼时的功率 七、作业布置 同步练习册 八、教学反思 本节课对于知识掌握的要求不高，但是培养学生的生活常识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，提高学生的生活意识。