秋北师大版语文六年级上册的第5单元《我的伯父鲁迅先生》word评课稿.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》评课 听了黄老师和孩子们上的《我的伯父鲁迅先生》这一课，令我感觉特别深。第一他们的讲堂表现了以下教课理念： 1、整堂课都是以学生为主体，学生处于主动学习的地位。 将讲堂还给学生，让学生成为讲堂的主人，充散发挥学生学习的踊跃性、主动性，这是新课改的重要一环。黄老师的课，把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的时机让给学生，指引学生养成自动、自学、自得地追求知识，获取悉识。 第一，在读课题后指引学生怀疑：这个课题，你要提什么问题？学生提完问题后，老师指引孩子“那就带着同学的这些问题读课 文”。像这样的导入初读课文，让学生自己发问题，带着自己的问题读课文，主动地找寻答案。学生成为了讲堂真实的主人。 其次，在梳理完整篇课文后，老师指引孩子细读第一段时，教师用了这样的语言：读读第一段，读着读着，你感觉到了什么？黄老师就是这样指引着孩子，自己去读，自己去思虑、去感悟，去表达。 最后，黄老师还很着重课内外相联合。有名的特级教师窦桂梅曾说过：“差的教师只教语文知识，好一点的语文教师教语文学习方法，最好的教师供给学习资源。”讲堂教课的时间和空间是有限的，教师在教课中要发挥好讲堂教课向课外的辐射作用，指引学生经过各样渠道获取学习资源，使有限的时间、空间获取无穷的延长，使课内外学习相联合，作到“取法于课内，受益于课外”。让学生的主体性获取更进一步的表现。黄老师在学生感悟第一段