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说课稿范文合集 8 篇 说课稿 篇 1 各位老师： 大家好，今天我说课的内容是四年级美术下册《落日》 一、说教材： 本册教材采用散点式的结构， 注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强调学 生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原 则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 二、说学生： 1、四年级学生的自我意识日益形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段， 学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日益成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中 已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提 高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越 好， 这种意识往往束缚他们斗胆的创作欲望，变得越来越胆小， 束手束脚，惟恐 别人说画的不好。 重点： 懂得不同的观察时间和地点， 落日的色采都会有不同。根据自己的感 受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色采变化规律。 难点：经过观察、 分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色采变化，斗胆 地表现落日美景。 三、说教学过程： 教具准备：了解并采集、 整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。 学具准备：事先观察落日， 拍摄落日， 采集有关落日的知识和图片以及准备 好水粉画工具和颜料。 教师对用颜料表现和使用加以示范，从而让学生更加直观的理解水粉颜料的 可覆盖性和可调和性。 学生可能会浮现的问题 ： 怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特殊是过渡的地方。天空中大量的红、 黄色和紫色，染红了树，染红了湖水， 呈现了水天一色的美景。启示学生能更加 全面地去了解、认识落日的色采，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的 灵感和欲望。 鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美， 勇于去表现美。 说课稿 篇 2 一、 说教材 1、内容分析 《 三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。 作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象， 抒发了对大 自然的热爱，对祖国漂亮体面的赞叹的思想感情。本文层次清晰，词汇丰富，语 言清新， 字里行间充溢着作者对三亚落日的深深爱慕和赞叹， 是对学生进行朗读 练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。 在指导学生观察图片、 弄懂图意的基础上， 对学生讲明道理， 使学生知道应 该怎么做。要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理， 并用以指导自己的语文学习活动， 逐步养成深入社会学习语文， 投身自然增长知 识及在实践中运用语文的习惯。 本文安排在小学阶段的最后一册， 通过之前的学习， 学生已经把握了识字记 词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵 课文。 通过本文的学习， 学生可进一步丰富语言的积累， 进一步把握写景文章的 学习方法，提升体验文本的能力。 2、教学目标和教学重、难点 基于以上教材特点和学生认知水平，我根据三个维度拟定了如下的教学目标： (1) 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (2)欣赏并摘抄描写落日的语句。 (3) 朗读品味语言文字， 感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、 热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受 到良好的情感熏陶。抓住重点词语和关键句子，来体味课文的意境、作者的情感。 二、说教法 学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在 语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗 读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学。 三、说学法 向学生传授 “学法”，让学生学会读书， 这是语文教学的终极目标之一。 叶 圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读， 引导学生认真地读， 使之见于 书， 出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中， 我主要在 “读”“画”“悟”进行学法指导， 加之学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣， 感受成功的欢跃。 四、说教学过程 本节课教学， 我力求体现让学生充分与文本对话， 感悟文章的美言美景， 在 理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞叹和热爱。 我设计本节课的基本教学流程为： 1、默读课文，感受日落画面。为激发学生的学习兴趣，同时使学生对三亚 落日有一个初步的感受，我将引导学生欣赏图片， 看看日落的过程由哪几幅画面 组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和 的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。 【设计意图】通过朗读，了解课文内容。遵循《语文课程标准》新理念，以 以读为本， 注重培养学生语感， 有重点地循序渐进地进行朗读训练。采用多种朗 读方式，体现朗读指导的层次性。 2、组织