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幼儿园大班科学说课稿 15 篇 幼儿园大班科学说课稿 1 一、说教材 在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的漂亮奇妙，没有 善恶之分。 孩子们生活的周围永远都有花草树木的陪伴： 春天， 公园里欣赏各种 各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿 上棉袄……所以， 孩子们喜欢花花草草， 也愿意了解它们， 对大自然充满着好奇 和探索的欲望。 世界上的植物有不少种， 而每一种植物又都有着自己独特的地方。 植物们在 外形、 生长方式等方面都存在着许多的不同。 由于环境资源的破坏，有的植物繁 殖过多，而有的植物又濒临灭绝……在这样一个广阔的植物世界之中蕴涵着多种 多样的教育价值。 大班幼儿对植物有了一定的认识和了解， 通过各种教学活动，幼儿已经初步 认识了园内的各种花草树木， 但是， 幼儿的有关植物的知识和经验是零散的， 需 要教师赋予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念， 更重要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草， 热爱整个世界， 热爱整个地球的美 好情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素质。通过教学活动，教师可以引 导幼儿通过观察、比较、探索、 讨论等等，斗胆表述对植物世界的认识，发现植 物之间的不同， 探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间互相依 存的关系，激发幼儿热爱植物和保护植物的夸姣情感。 在《神奇的花草》这个活动中，我着重解说一下植物的自我保护。因为我认 为，植物的自身保护与它们的生存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关 联。此外， 如今对独生子女进行自我保护意识的教育是十分重要的， 而植物的自 我保护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我保护的意识。 二、说活动目标 基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制 定这次活动目标。 1、了解植物保护自己的方法，知道植物自我保护的方法与生存环境、外形 之间的关系。 2、能把观察到的植物的信息斗胆地用语言表达出来，学会按一定的标准进 行分类。 3、激发幼儿探索植物世界神奇的兴趣，树立自我护的意识。 目标(1) (2)综合了认知和能力方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼 儿对科学活动的兴趣，赋予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以重 点目标定位在认知和能力两方面。 其中“知道植物自我保护的方法与生存环境、 外形之间的关系，学会按一定的标准进行分类”是本次活动的难点，因为幼儿能 够对植物的各种自我保护的方法进行分析分类，这是更高层次的。 目标(3) 是 社会情感目标，通过活动激发幼儿探索植物世界神奇的兴趣，同时树立自我保护 的意识。这三个目标中蕴涵了科学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归 纳总结能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。 三、说活动准备 惟独了解了幼儿原有的经验，才干提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是 这 次活动的成功开展的有力保障。 1、知识准备： 认识各种植物，对各种植物感兴趣，通过看书、看录象、问成人的途径对植 物保护自己的方式有所了解。 2、物质准备： (1)、玫瑰花 (2)、录象：“植物的自我保护” 3、植物的图片、标记、白纸、笔 四、说教学方法 为实现本次活动目标， 我采用了以下几种方法： 调查问卷法、 语言讨论法和 游戏法 1、调查问卷法：教师鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的方法获得各 种植物保护自己的方法， 并鼓励幼儿斗胆表述自己的调查分析， 和同伴资源共享。 2、语言讨论法：在教学活动中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时 机选择在操作的不同时间， 就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。 因 此，在对植物自我保护方法的分类时，我就引导幼儿对各自的调查分析进行讨论 与分享，同时集体归纳植物的自我保护方法。 3、游戏法：通过“会保护自己的植物”的游戏， 进一步使幼儿通过竞争性 的游戏， 达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维， 变被动为主动， 既使 知识得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、 比较、概括能力得到提高。 同时，在幼儿学习过程中，教师做到面向全体， 注意个别差异，让每一个幼儿 在各自不同水平上有所提高。 五、说活动过程 (一) 、导入课题：引导幼儿回顾已有经验，对花草保护自 己产生兴趣。 1、出示玫瑰， 这是什么？请你们子细地看一看， 它有什么特征？ 2、原来玫瑰的身上有刺，你知道这个刺是它用来做什么的吗？ 3、小结：为了防止人们来采摘它，玫瑰的身上长满了刺，这个刺是它用来 保护自己的。 (这一环节通过幼儿回顾已有经验导入课题，同时调动起幼儿活动的兴趣。) (二)、共享调查问卷 玫瑰在遇到危（wei）险的时候能想办法保护自己， 你们已经 对其他植物的自我保护进行了调查， 请你们拿出来和好朋友说一说。 (这一环节中教师鼓励幼儿展示并斗胆表述自