《学前儿童社会教育活动指导》教案 第15课 学前儿童与同伴交往教育活动指导.docx

15第 课 15 第 课 学前儿童与同伴交往教育活动指导 15 学前儿童与同伴交往教育活动指导 第 15 学前儿童与同伴交往教育活动指导 第 课 PAGE 7 PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 课题 学前儿童与同伴交往教育活动指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解学前儿童与同伴交往教育的目标 （2）熟记与同伴交往中的学前儿童的类型 （3）掌握学前儿童与同伴交往教育活动的形式及其实施要点 素质目标： （1）践行教师职业道德规范，践行“以德树人”理念 （2）培养创新精神和灵活应变能力，设计多样的学前儿童社会交往教育活动 教学重难点 教学重点：学前儿童与同伴交往中的学前儿童的类型 教学难点：学前儿童与同伴交往教育活动的形式及其实施要点 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务 — 考勤（2 min）—互动导入（8 min）—传授新知（27 min）—课堂讨论（8 min） 第2节课：互动导入（5 min）—传授新知（23 min）—?案例评析（12 min）—?课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 预习第六章第二节的内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答 除了让幼儿介绍自己、交换玩具的技巧外，还可以设计哪些简单的技巧促使幼儿加入同伴的游戏中呢？ 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（27 min） 【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童与同伴交往教育的目标、主要内容，同伴交往中的学前儿童的类型，以及教育活动的设计与实施 一、学前儿童与同伴交往教育的目标 1．小班目标 （1）愿意参与集体活动，与同伴一起游戏。 （2）想加入同伴游戏时，能友好地提出请求。 （3）在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 （4）与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 （5）在提醒下能做到不打扰同伴。 2．中班目标 （1）喜欢与同伴一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 （2）会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴的游戏。 （3）对大家都喜欢的东西愿意分享、轮流玩。 （4）与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 （5）活动时愿意接受同伴的意见和建议。 （6）不欺负弱小。 （7）能注意到同伴的情绪，并关心同伴。 3．大班目标 （1）有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 （2）有问题愿意向同伴请教。 （3）有高兴的或有趣的事愿意和大家分享。 （4）能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 （5）活动时能与同伴分工合作，遇到问题能一起克服。 ……（详见教材） ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答： 根据不同年龄阶段学前儿童与同伴交往教育的目标，可以分别设计哪些关于幼儿与同伴交往教育的主题活动？ ?【学生】聆听、思考、回答 ?【教师】总结学生的回答 二、学前儿童与同伴交往教育的主要内容 学前儿童与同伴交往教育的内容主要是通过与同伴的交往，幼儿逐步学会合理地表达自己的愿望，同时了解同伴的观点和情绪状态，适时调节自己的行为，逐渐掌握与同伴交往的技能，学会与同伴友好相处，关心与尊重同伴。 （详见教材） 三、同伴交往中的学前儿童的类型 （一）受欢迎型 受欢迎型的幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的接纳和喜爱，在同伴中有较高的地位和较强的影响力。 （二）被拒绝型 被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样喜欢交往，在交往中活跃、主动，但他们常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊等。 （详见教材） （三）被忽略型 这类幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏惧，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为，因此既没有多少同伴主动与其交往，也没有多少同伴主动排斥他们，他们在同伴心中似乎是不存在的，被大多数同伴所忽视和冷落。 （四）一般型 这类幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好；同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，他们既非为同伴所特别喜爱、接纳的