《学前儿童社会教育活动指导》教案 第4课 学前儿童自我体验教育活动指导.docx

第 课 第 课 学前儿童自我体验教育活动指导 4 学前儿童自我体验教育活动指导 第 学前儿童自我体验教育活动指导 第 课 4 PAGE 7 PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 课题 学前儿童自我体验教育活动指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解学前儿童自我体验教育的目标和主要内容 （2）掌握学前儿童自我体验教育活动的设计与实施? （3）熟记学前儿童自我体验教育活动的指导要点 素质目标： 培养积极、乐观的心态和自尊自爱意识 教学重难点 教学重点：学前儿童自我体验教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童自我体验教育活动的指导要点 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务 — 考勤（2 min）—互动导入（5 min）—传授新知（26 min）—课堂实践（12 min） 第2节课：互动导入（5 min）—传授新知（23 min）—案例评析（12 min）—?课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 预习教材上第二章的第二节内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解本次课的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答 幼儿的年龄不同，自我体验教育的目标就不同。引导小班幼儿主动参与各项活动，融入集体，在教师鼓励和要求下能独立做事等。鼓励中班幼儿大胆地表达自己的见解，使幼儿体会到自己在不断成长等。鼓励大班幼儿相信自己，在完成没有做过的事或有难度的任务时对自己充满信心等。 根据以上内容，以及事情由易入难的过程，为不同年龄段的幼儿分别设计一个自我体验教育的目标。 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（26 min） 【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童自我体验教育活动的目标、主要内容，以及活动的设计与实施 一、学前儿童自我体验教育的目标 （一）小班自我体验教育目标 （1）使幼儿能保持愉快的情绪，愿意与他人交往。 （2）引导幼儿学会尊重他人及其劳动成果，初步培养幼儿的自尊心。 ……（详见教材） （二）中班自我体验教育目标 （1）教育幼儿学会用平等、接纳和尊重的态度对待他人和个体差异。 （2）引导幼儿积极参与集体活动，并感受到融入集体的快乐。 ……（详见教材） （三）大班自我体验教育目标 （1）引导幼儿自觉地以平等和互相尊重的态度对待他人。 （2）教育幼儿能以积极的态度参与各项集体活动，并在活动中积极表现自己，能努力争取好的结果。 ……（详见教材） 二、学前儿童自我体验教育的主要内容 自我体验属于自我的情感部分，主要是指个体对自己所持有的一种态度和感受。自我体验可以分为积极的自我体验和消极的自我体验。 积极的自我体验包括自尊、自信和自豪感等；消极的自我体验包括挫败感、自卑和羞耻感等。对学前儿童进行自我体验的教育，主要是对其进行积极的自我体验教育，以便使学前儿童的情感、动机、社会适应性行为、认知活动及其品德等方面得到良好发展。 在学前儿童自我体验教育活动中，教师应重点培养学前儿童的自尊和自信。 ……（详见教材） （一）自尊 自尊是关于整体自我价值的意识，是基于自我评价而产生并形成的一种自重和自爱，是要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。对学前儿童进行自尊教育，增强学前儿童的自尊心，能激发其内在动力和自我控制能力。 ……（详见教材） （二）自信 自信是学前儿童对自己的能力是否胜任某项任务所进行的判断，源自学前儿童完成任务之后的成就感。自信心的建立对个体发挥自我潜能、把握人生机会及增进心理健康等方面都有重要作用。 ……（详见教材） ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题： 优秀的传统文化，是涵养我们这个国家、民族发展的不竭动力。你知道哪些适合幼儿的传统文化读物呢？ ?【学生】聆听、思考、回答 三、学前儿童自我体验教育活动的设计与实施 （一）区角活动 区角活动是集体教育的补充和调整，它尊重学前儿童的个体差异，支持学前儿童进行自主选择和计划，为学前儿童表现自己的长处和获得成功提供了机会，有利于增强学前儿童的自信心。因此，教师应安排足够的时间组织学前儿童进行区角活动。 1．活动环境 区角活动最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，以