《学前儿童社会教育活动指导》教案 第5课 学前儿童自我调控教育活动指导.docx

第 课 第 课 学前儿童自我调控教育活动指导 5 学前儿童自我调控教育活动指导 第 学前儿童自我调控教育活动指导 第 课 5 PAGE 7 PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 课题 学前儿童自我调控教育活动指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 了解学前儿童自我调控教育的目标和主要内容 (2) 掌握学前儿童自我调控教育活动的设计与实施 (3) 熟记学前儿童自我调控教育活动的指导要点 素质目标： 树立创新精神和思辨意识，能够设计形式多样的学前儿童自我意识教育活动 教学重难点 教学重点：学前儿童自我调控教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童自我调控教育活动的指导要点 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务 — 考勤（2 min）—互动导入（5 min）—传授新知（28 min）—课堂讨论（10 min） 第2节课：互动导入（5 min）—传授新知（20 min）—?案例评析（15 min）—?课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 预习教材上第二章第三节的内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答 （1）当遇到幼儿因为不能完成老师布置的任务时而出现焦躁的情绪时，教师该如何引导呢？ （2）当遇到幼儿无故发脾气，提无理要求，教师该如何让幼儿认识这些行为是不正确的？ 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（28 min） 【教师】引入新知，讲解学前儿童自我调控教育的目标、主要内容，以及活动的设计与实施 一、学前儿童自我调控教育的目标 （一）小班自我调控教育目标 （1）使幼儿认识到不能无故发脾气，不提无理要求。 （2）使幼儿初步懂得做事要遵守规则、守纪律。 （3）使幼儿在受到伤害时，知道进行自我保护，或能寻求成人的帮助。 （4）教育幼儿懂得必须有始有终地做完一件事，并能做到认真做事。 （二）中班自我调控教育目标 （1）进一步培养幼儿的自我控制能力和自我保护能力。 （2）引导幼儿初步学会关注他人的情绪。 （3）引导幼儿初步懂得不能伤害同伴。 （4）教育幼儿遵守规则，引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好品质。 （5）幼儿能耐心、细致地完成一些稍有难度的任务。 （三）大班自我调控教育目标 （1）教给幼儿一些简单的自我调控的方法，使幼儿能够在自己情绪不好时控制自己的行为。 （2）引导幼儿能以恰当的方式与他人交往，不故意伤害同伴。 （3）引导幼儿能自觉遵守规则，初步学会以规章制度来对照自己和他人的行为。 （4）引导幼儿初步学会分辨是非，在遇到伤害时，能够进行自我保护。 （5）鼓励幼儿在遇到困难时能够坚持下去，主动克服困难，最终完成任务。 二、学前儿童自我调控教育的主要内容 ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题： 自我调控具体包括哪些内容？ ?【学生】聆听、思考、积极回答 ?【教师】总结学生的回答 自我调控属于自我的意志方面，主要是指个体对自己的思想、情感和行为的调节和控制，包括自我监督、自我掌握、自我控制、自我改造、自我教育和自我完善等。 学前儿童自我调控教育的主要内容是自我控制。自我控制是在缺乏外在监督时，个体按照社会期望行为的能力，如自制力、坚持性和自觉性等。 ……（详见教材） 【多媒体】组织学生扫码观看“幼儿自我控制的发展”视频（详见教材），让学生了解幼儿自我控制的发展过程 对学前儿童的自我控制教育主要体现在两个方面：一是自我发动，主要是教育学前儿童学会主动或坚持做一些对个体来说具有难度的事情；二是自我制止，主要是教育学前儿童能针对一些社会公共道德规范或行为准则所不允许的内容进行自我制止。 ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题： 对于社会公共道德规范行为，如过马路需要看红绿灯和走斑马线等，你会采用哪些方式让幼儿进行自我控制，以达到遵守社会公共道德行为准则的目的？ ?【学生】聆听、思考、回答 ?【教师】总结学生的回答 学前儿童自我调控教育活动的设计与实施 （一）角色游戏 角色游戏是培养学前儿童自我调控能力的主要活动形式。在角色游戏活动中，学前儿童能够通过扮演不同的社会角色，承