《学前教育政策法规》教案 第16课 幼儿园的环境与条件（二）.docx

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 5 PAGE 5 课题 幼儿园的环境与条件（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解《幼儿园玩教具配备目录》说明部分的主旨和主要内容 （2）了解《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的特点和主要内容 （3）能够运用《幼儿园玩教具配备目录》和《幼儿园教职工配备标准（暂行）》进行案例分析 素质目标： 培养学生良好品行，激发学生创新精神；崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构 教学重难点 教学重点：《幼儿园玩教具配备目录》说明部分的主旨和主要内容；《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的特点和主要内容 教学难点：能够运用《幼儿园玩教具配备目录》和《幼儿园教职工配备标准（暂行）》进行案例分析 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 互动导入 【教师】提出问题： 你认为幼儿园应配备哪些玩具？幼儿园配备玩具是强制性的吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《幼儿园玩教具配备目录》的相关内容 一、背景介绍 1986年3月，教育部根据《幼儿园教育纲要（试行草案）》和幼儿园教材，结合我国的实际情况制定了《目录》，供各地幼儿园配备玩教具时参考。为了进一步改善幼儿园办园条件，贯彻落实《幼儿园工作规程》，加强幼儿园的规范化建设，全面提高幼儿园的保教质量，国家教育委员会于1992年12月9日颁布新《目录》。目前我国使用的仍是这个版本。 二、文本解读 【教师】利用多媒体扫码播放“微课7-3《幼儿园玩教具配备目录》”，并讲解新知 （一）文件说明 1．制定目的 制定《目录》的目的是：“为了对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，力求创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现力的机会与条件”。 2．玩教具配备的规格 幼儿园玩教具配备要满足相应的要求，做到既要考虑国家、地方标准，又要依据幼儿园实际情况。由于我国各地区的经济发展不平衡，各地的办园条件差异很大，《目录》将玩教具配备分为一、二、三类，并指出：“二类为基本配备，经济条件好的可按一类配备，经济条件比较差的按三类配备”。其中标注“☆”号的是价格比较昂贵的玩教具，可根据幼儿园的实际条件选配。 3．玩教具配备的数量 《目录》指出玩教具配备的数量是“按一所幼儿园两个大班、两个中班、两个小班计算的最基本配备量。 4．玩教具配备的价格 《目录》是指导性的文件，列举的玩教具价格是参考价格，仅供内部核算参考，配备时应按市场价格计算。 5．提倡幼儿园自制玩教具 幼儿园在进行玩教具配备时，可参照《目录》中的内容，“就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自然安全和废旧材料自制玩教具。” 【教师】组织学生阅读“幼儿园自制玩教具”（详见教材），并提出问题： 幼儿园自制玩具有哪些意义？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统，对于幼儿园的发展有着十分重要的作用。它不仅能提高幼儿园的办学质量、教学水平，还能促进教师的专业化发展，保障幼儿充分游戏的权利。同时，在有限的经济条件下，可以节约成本，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担。在该案例中，利用多种材料“自制玩教具”，并投入到日常教学和游戏中使用，符合《目录》的精神，因而是值得肯定和赞扬的。 6．编制《目录》的部门 《目录》是由国家教委教学仪器研究所编制。 【教师】组织学生阅读“重视幼儿玩教具安全”（详见教材），并提出问题： 上述内容对你有哪些启发？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 （二）主体内容 【教师】利用多媒体扫码播放“微课7-4北京市幼儿园设置标准”，并讲解新知 1．体育类 体育类玩教具是指具有攀、爬、滑、钻、荡等单一或组合功能的设施器材以及通过跑、跳、投掷等开展活动的玩教具。 2．构造类 构造类玩教具指通过微小构件的组合、拆装，锻炼幼儿的思维能力，开发幼儿智力的玩教具。 《目录》指出幼儿园构造类的玩教具包括6种，按照玩法的不同可以分为4类：积木类、接插类、螺旋类和穿编类。 3．角色、表演类 角色、表演类玩教具是指模仿物体原形或是模拟生活场景而制作的玩教具，如各种人物、动物和生活用品等。《目录》指出幼儿园角色、表演类的玩教具包括5种：角色游戏玩具、桌面表演游戏玩具、木偶、头饰和模型。 【教师】组织学生阅读“幼儿园玩教具的安全性”，并提出问题： 上述案例说明了哪些问题？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 安全性是幼儿园玩教具配备的第一个原则，它关系到幼儿的健康和生命。幼儿园在进行玩教具配备