《学前教育政策法规》教案 第15课 幼儿园的环境与条件（一）.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 幼儿园的环境与条件（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）熟悉《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的主要内容 （2）能够运用《托儿所、幼儿园建筑设计规范》进行案例分析 素质目标： 培养学生崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养 教学重难点 教学重点：《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的主要内容 教学难点：运用《托儿所、幼儿园建筑设计规范》进行案例分析 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲解案例“我国幼儿园开办与建设中的问题”（详见教材），提出问题 应该怎样解决我国幼儿园开办与建设中的这些问题？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的相关内容 近年来我国幼儿教育事业的发展，教育模式的改革，大大促进了托幼机构建筑模式在环境、功能、造型、设施及空间塑造等各方面进一步发展。《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（以下简称《设计规范》）既是国家批准的建筑行业标准，又是评价幼儿园建筑设施是否合格的重要依据。为叙述简便我们将文中的“托儿所、幼儿园”统称为托幼机构。 一、背景介绍 近年来我国幼儿教育事业的发展，教育模式的改革，大大促进了托幼机构建筑模式在环境、功能、造型、设施及空间塑造等各方面进一步发展。《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（以下简称《设计规范》）既是国家批准的建筑行业标准，又是评价幼儿园建筑设施是否合格的重要依据。为叙述简便我们将文中的“托儿所、幼儿园”统称为托幼机构。 2016年，国家住房和城乡建设部根据《2009年工程建设标准规范制订、修订计划》的要求，编制组经过深入调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和国外先进标准，并在广泛征求意见的基础上，对《设计规范》进行了修订，宣布新修订的《设计规范》于2016年11月1日起施行，原《设计规范》同时废止。 ……（其他内容详见教材） 二、文本解读 【教师】利用多媒体扫码播放“微课7-1《托儿所、幼儿园建筑设计规范》”，并讲解新知 《设计规范》共六部分，主要包括总则、术语、基地和总平面、建筑设计、室内环境、建筑设备等内容。 （一）总则 第一条明确了《设计规范》发布的目的是：“使托幼机构的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求”。 第二条阐述了《设计规范》的适用范围是：“新建、扩建、改建托幼机构的建筑设计”。 第三条对托幼机构的规模和班级人数作出了明确的规定。 第四条明确了托幼机构的建筑设计应遵循的原则。 第五条指出托幼机构的建筑设计除应符合本规范外，还应符合国家现行有关标准的规定。 （二）术语 这部分主要是对《设计规范》中出现的术语进行解释说明，主要包括：托儿所、幼儿园、全日制幼儿园、寄宿制幼儿园、幼儿生活用房、幼儿生活单元、活动室、寝室、多功能活动室、乳儿室、喂奶室、配奶室、晨检室（厅）、保健观察室、服务管理用房、供应用房等。 （三）基地和总平面 这部分主要对托幼机构的选址、活动场地的面积和功能布局等方面进行具体规范。 1．基地 这里指出托幼机构的建设基地应符合当地总体规划和国家现行有关标准的要求。 具体来说应符合下列要求： 1）应建设在日照充足、交通方便、场地平整、干燥、排水通畅、环境优美、基础设施完善的地段。 2）不应置于易发生自然地质灾害的地段，包括地震危险区、地质塌陷区、地下采空区、洪涝或泥石流多发区、山体滑坡区、雷暴区、飓风区、未处理的含氡土壤区、电磁波辐射区等不安全地带。 ……（其他内容详见教材） 2．总平面 这里指出托幼机构的总平面设计应包括总平面布置、竖向设计和管网综合等设计。总平面布置应包括建筑物、室外活动场地、室外绿化等内容，功能分区应合理、方便管理、朝向适宜、日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。 （1）建筑物 托幼机构的建筑可以单独建也可以与其他建筑合建。 （2）室外活动场地 3.2.3条对班活动场地、全园共用活动场地面积均作出了具体规定，并对活动场地的设置、安全等方面提出了要求。此外，该条款还指出“室外活动场地应有1/2以上的面积在标准建筑日照阴影线之外”，确保幼儿在室外活动时得到充足的阳光，有利于他们的身体健康。 （3）室外绿化 3.2.4条规定托幼机构绿地率不小于30%是必要的。 （4）杂物院 3.2.5条规定设置堆放杂物的地区应与其他部分相隔离。其杂物院设置独立的对外出口，可以避免运送杂物时经过其他区域，造成环境污染。 （5）围护设施