《学前儿童社会教育活动指导》教案 第3课 学前儿童自我认识教育活动指导.docx

第 课 第 课 学前儿童自我认识教育活动指导 3 3 学前儿童自我认识教育活动指导 第 3 学前儿童自我认识教育活动指导 第 课 PAGE 7 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 学前儿童自我认识教育活动指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解学前儿童自我认识教育的目标和主要内容 （2）掌握学前儿童自我认识教育活动的设计与实施 （3）熟记学前儿童自我认识教育活动的指导要点 素质目标： 培养尊重幼儿、热爱幼儿的良好师德 教学重难点 教学重点：学前儿童自我认识教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童自我认识教育活动的指导要点 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务 — 考勤（2 min）—互动导入（5 min）—传授新知（27 min）—课堂讨论（11 min） 第2节课：互动导入（5 min）—?传授新知（18 min）—案例评析（17 min）—?课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 预习教材上第二章第一节的内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解本次课的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答 学前儿童自我认识教育有助于学前儿童准确、客观地认识和评价自己，从而正确处理自己与他人的关系，主动积极地促进自己个性的完美发展，把自己摆在社会、集体中最恰当的位置。 教师可以采用哪些方式引导幼儿准确、客观地认识和评价自己呢？ 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（27 min） 【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童自我认识教育的目标、主要内容，以及活动的设计与实施 自我认识属于自我的认知成分，主要是指个体对自己的身心特征和活动状态的认知和评价，包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价等。 一、学前儿童自我认识教育的目标 （一）小班自我认识教育的目标 （1）引导幼儿初步了解自己身体主要部位的主要特征和功能。 （2）引导幼儿逐步熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴和成人并了解他们与自己的关系。 ……（详见教材） （二）中班自我认识教育的目标 （1）引发幼儿对自身发展变化的兴趣，了解自己不断成长的经历，使幼儿初步认识到自己与他人的异同。 （2）进一步培养幼儿的生活自理能力，使幼儿知道自己的事情应该自己做。 ……（详见教材） （三）大班自我认识教育的目标 （1）帮助幼儿进一步认识自己，使幼儿学会从兴趣、爱好、家庭成员、性格等方面介绍自己。 （2）引导幼儿能认清自己的优点并挖掘自己的优点。 ……（详见教材） 二、学前儿童自我认识教育的主要内容 对学前儿童进行自我认识教育应该从自我概念和自我评价两个方面进行。 （一）自我概念 自我概念是指个人心中对自己的印象，包括对个人身体、能力、性格、态度和思想等方面的认识。 ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题： 根据不同阶段的幼儿特点，可以分别设计哪些关于自我概念教育的主题活动？ ?【学生】聆听、思考、积极回答 ?【教师】总结学生的回答 教师应根据不同年龄学前儿童自我概念发展的水平对其进行不同的自我概念教育。 ……（详见教材） （二）自我评价 自我评价是指个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断与评价。 对学前儿童进行自我评价教育有助于学前儿童通过对自我的评价和听取别人对自己的评价，逐渐学会正确、客观、全面地进行自我评价。 ……（详见教材） 【多媒体】组织学生扫码观看“幼儿自我评价的发展”视频（详见教材），帮助学生了解幼儿自我评价发展的过程 ?【知识链接】教师讲解“学前儿童自我评价的发展特点”（详见教材）的相关内容 第一，学前儿童自我评价的内容由外部的具体行为渐渐过渡到内在的品质。 第二，学前儿童的自我评价主要依赖于成人的评价。 第三，学前儿童的自我评价常带有明显的情绪性。 ……（详见教材） 三、学前儿童自我认识教育活动的设计与实施 （一）绘画活动 绘画是学前儿童进行表达的一种方式，绘画活动可以使学前儿童比较轻松地享受自己的劳动成果，获得愉悦的心情，从而产生良好的自我评价，有助于其自我认识的发展。 1．活动内容的设计 对于小班幼儿，教师可以组织他们进行“我的小手”“我的眼睛”