小学科学教科版四年级上册第二单元《呼吸和消化》实验报告.docx

第 第 1 页 共 8 页 小学科学教科版四年级上册其次单元《呼吸和 消化》试验报告 1 四年级 科学 上册其次单元《呼吸和消化》试验报告试验一 借用装置模拟人体的呼吸 【争论问题】模拟人体是如何呼吸的 【试验材料】塑料管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜或气球皮 (1)当我们向下拉动皮球皮时,观看小气球的变化,思考此时是吸气过程还是呼气过程。 (2)然后把皮球皮向上顶起时,观看小气球的变化,思考此时是吸气过程还是呼气过程。 (1)向下拉动皮球皮时,小气球会鼓起,此时是吸气过程。(2)向上顶起皮球皮时,小气球会瘪下去,此时是呼气过程。 【试验结论】膈肌收缩时,位置下降,气体进入肺完成吸气过程;膈肌舒张时, 位置上升,肺中的气体排出完成呼气过程。 试验二 测量肺活量 【争论问题】练习使用肺活量测量袋测量白己的肺活量 【试验步骤】(1)首先开放测量袋 (2)然后深吸一口气,然后将气从通气管呼入测量袋。(3)接下来我们将肺部气体全部呼出后,收紧通气管,避开空气跑出。 (4)读取鼓起的测量袋上的最大数值,单位为毫升,这就是测得的肺活量 (5)留意!用肺活量测量袋依次测量 5 名同学的肺活量,每个人分别测量 3 次,取平均值计入表中。 (6)最终在全班范围内,比较男、女生的肺活量,说说肺活量与性别之间的关 系。 【试验结论】肺活量与性别可能有关,男生的肺活量般比女生的肺活量大。 试验三 —1 1 食物中是否有淀粉 【我们的猜测】食物中是有淀粉存在的 【试验材料】塑料盒、馒头、土豆、碘酒、滴管。 【试验步骤】 在馒头上滴一滴碘酒,观看馒头的颜色变化。 将土豆切开,在土豆上滴一滴碘酒,观看土豆的颜色变化 【试验现象】土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。 【试验结论】土豆、馒头中含有淀粉。2 试验三 —2 2 区分脂肪的方法 【试验材料】白纸、食用油、花生、肥肉、水、棉签 【试验步骤】 ①用棉签蘸一点清水,涂抹在白纸上。 ②先用食用油在纸上涂抹,消灭油迹并不会消逝,这是食物中存在脂肪的证 据。 ③再用肥肉、花生挤压,在纸上涂抹,把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比 较。假设接近食用油的油迹,就说明食物中含有脂肪。 【试验现象】肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹一样,与水留下的痕迹完全不同。 【试验结论】食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪试验四 1 1 食物在口腔中的变化 【争论问题】食物在口腔里的变化 【我们的猜测】变甜,初步消化 【试验材料】馒头、盘子 【试验步骤】从馒头上取下三块大小、外形一样或近似的馒头,分别放入口中咀嚼一次、三次、五次,然后将口中的馒头吐在小盘子中,观看、描述馒头的变化,并将自己的感受记录下 【试验结论】口腔中的牙齿、舌头、液在咀嚼食物时共同参与了食物在口腔里的消化 试验四 2 2 模拟馒头在口腔中的消化过程 【试验材料】硬纸板、大塑料口袋等 【试验步骤】 ①用硬纸板仿照门齿和犬齿的外形,用大塑料口袋装满空气,仿照臼齿。 ②学生们依据口腔中牙齿、舌的位置站好,手里拿好道具。 ③模拟“馒头“的学生进入口腔,其余同学依据馒头在口腔中的消化过程完成模拟试验。 【试验结论】馒头在牙齿的咀嚼作用下,成为小颗粒,增加了馒头的外表积。舌能够使食物在口腔中翻动和搅拌,这样能够使食物被牙齿充分切碎硏磨,让唾液充分和食物混合,提髙消化效率。 馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软,利于下咽。3 试验五 —1 1 模拟食管工作 【争论问题】食管是如何工作的 【我们的猜测】 【试验材料】塑料软,米饭。 【试验步骤】 将一支干净松软的透亮塑料管,竖直摆放,模拟我们的食管。 将一块馒头放入“食管″,用手指挤压馒头上面的塑料管,模拟食管的蠕动。馒头会顺着塑料管向下移动,直到”食管“的出口处。 【试验结论】食管的功能是通过食管壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动将食物输送到胃里。 试验五一 2 2 模拟胃的工作 【争论问题】胃是如何工作的 【我们的猜测】磨碎食物,消化 【试验材料】塑料袋,馒头、煮熟的蔬菜、水等 【试验步骤】 (1)在塑料袋里装上水,切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜。(2)反复揉挤这个袋子,观看发生的现象。 【试验现象】反复揉挤这个袋子,里面的食物渐渐被磨碎、揉烂。 【试验结论】胃的功能是磨碎和分解食物,帮助消化。 读起来真是妙不行言！ 第五课《做框架》 【整体设计】 《做框架》一课是科学六上其次单元《外形与构造》的第五课。本课主要通过动手制作、试验活动，使学生生疏和觉察三角形框架是最稳定的构造，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。本课的教学思路如下： 1、初步生疏框架。通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的生疏， 让学生知道什么是框架。 2、制作简洁框架。通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，生疏到三角形框架是一种稳定的框架，利用三