小学生心理健康调查报告.docx

. . 小学生心理安康调查报告 一. 目的：小学生的性格，气质等可塑性强，假设在学提时代形成良好的心理素养，必将对他的一生产生深远的影响，为了准确地 把握小学生的心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性， 提高教学的实效性，为探究实施素养教育的路子供给客观的依 据，我们课题组对本校 3-6 年级进展了心理安康问卷调查，调查结果显示，学生的心理状况良好者占65%，仍有 35%的学生存在心理问题。 二. 对象和方法 〔一〕 对象：我校 3-6 年级方法：随机抽查，调研 〔二〕 材料和方法 调查问卷是由课题组和心理学教师设计的，共 37 题，均为简洁易懂的推断题，由学生依据问卷要求，依据自己的状况逐一实情答复。 〔三〕 统计 以年级为单位，按实际答题人数统计各题的各项人数，在调查过程中存在以下心理问题 〔1〕70%学生目的明确，30%学生态度有待订正 〔2〕30%左右的学生对自己缺乏正确生疏，不能很好掌握自己心情 〔3〕怜悯心缺乏，冷漠无情，调查说明，随年级的增长， 怜悯心逐年丧失 〔4〕大多数学生对父母关心，但年龄越大，对父母的依靠性越小 〔5〕人际关系有些紧急，不能和同学友好相处 〔6〕30%学生行为有些“老成〞 〔7〕20%学生平安感缺乏，有疑神疑鬼的现象 〔8〕10%学生终日沉醉在梦想之中，脱离现实，比较异想天开 三．缘由探究 〔一〕学校缘由 虽然近年来学校对学生进展了心理安康疏导，并在肯定程度上引起了重视，但远远不够，加上心理安康的重视不够，设施的缺乏，导致我校心理安康教育的落后，面对学生心理问题束手无策，长期的积存， 使学生心理问题日益严峻 〔二〕家庭缘由 在我校学生家庭中，70%的父母无工作，常靠打工为生，学生的学习根本上完全由学校负责，同时也由于家长的文化水平有限，对教育缺乏正确生疏，对心理安康教育学问缺乏，有些不争的事实使家长对孩子的心理无力辅导，但“望子成龙〞的心态普遍存在，在冲突对抗中， 导致两种极端的家庭教育方式。有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手， 饭来张口，什么都围绕孩子转，使孩子形成“我就是世界中心〞的观念，久而久之，形成猛烈的依靠性和猛烈的以自我为中心的意识。一 些家庭对孩子实施了棍棒教育，使孩子在心理上产生压力。这两种不良现象对孩子的困扰，使孩子心理产生严峻的障碍。 〔三〕社会缘由 随着改革开放的深入，信息越来越快，一些改革开放中产生的负面现象无声无息的影响着小学生，享乐，拜星，自我，读书无用，盲目攀比等，造成儿童丑恶不分，是非不明，冷漠无情，思想简单，缺乏正确的为人处世的准那么。 〔四〕学生自身缘由 由于 80%的学生从农村进入城市，认知水平低，应对技巧差，遇到挫折难以正确对待，缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟， 简洁冲动，往往由于家长，教师的行为不当和社会不安康因素而消灭心理问题。 四．应对策略 〔一〕学校 学校应健全心理安康治理机构，依据学生的年龄和身心特点，把心理安康渗透到各科学习中，同时建立完善询问室，对学生进展正面引导， 特别要利用语文课，对个别学生进展心理矫正，指导培育学生正确的人生观，价值观，以及独立，自理，自主力量和吃苦耐劳的精神。 〔二〕家庭 教育父母要常常看一些有关教育的书刊，提高认知水平，每天抽时间陪孩子，和孩子讲话，谈心，静心听孩子的呼声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助，是对学生心理安康状况提升 的一个格外好的途径。 〔三〕社会 大力加强小学生心理安康教育的宣传和培训，首先，必需加大教师心理安康教育的生疏，改进教学方法，适当的方法增进师生感情，把握学生心态，提出合理要求，指导学生心理安康实践，帮助学生客服心理障碍，同时，召开家长会，讲座，分发宣传资料等形式对家进步行心理学问培训，提高他们的生疏。 总之，学生的心理安康光靠一个方面是不够的，还需要学校，社会， 家庭相结合改进教育方法，开拓多种沟通渠道，让学生有倾听的场所。转变学生全部苦恼自己扛的局面，利用语文教学这块阵地，营造一个柳暗花明又一村的心理安康气氛，培育学生健全的人格。进而提高语文水平，塑造学生安康的人格。 沟通会之一—儿童性格心理 主持人:“性格打算命运〞正如狄更斯所说：“一种健全的性格比一百种才智更有力气〞。毋庸置疑，性格对孩子的成长有重要的影响，有什么样的性格就有什么样的人生，所以培育孩子良好的性格，不仅是家庭教育的内容，也是学校教育最重要的组成局部。心理学将性格分为四大类：表现型，思考型，领导型和亲切型，这四种性格各有优势， 也各有缺乏之处，因此作为教师，我们首先应了解孩子的性格属于哪种，或更倾向哪种类型。其次，对孩子的性格好的特质要表扬，缺陷要进展干预，帮助孩子改掉毛病，从而帮助孩子塑造更加优秀的性格。一. 表现型性格的“红色孩子〞 此类孩子布满热忱，通常有猛烈的古怪心和