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幼儿园大班科学活动教案：认识鸟姓名： 幼儿园大班科学活动教案：认识鸟 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 幼儿园大班科学活动教案：认识鸟 活动设计：  鸟是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有确定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞。《纲要》告诉我们，要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展制造良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着确定的教育价值。  活动目标：  1、认识鸟的外形特征及其对人类的好处。  2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言乐观表达。  3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。  活动预备：  各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：  一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？  （1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真秀丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、 鸟的外形特征1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。  2、 集中交流：你们发觉鸟类的外形有什么共同的特征吗？  老师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。  2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。  3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。  企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。  鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。  四、鸟是人类的好朋友（1）幼儿讨论：你喜爱小鸟吗为什么？  （2）依据幼儿的交流介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预报天气--燕子小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的好处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预报天气的变化，有着秀丽的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐，我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。  五、结束（歌曲）鸟在天空中飞行的样子多拘束呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。  五、活动反思：  《纲要》科学领域提出：让幼儿对四周事物，现象感兴趣，有惊奇???心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长观察和发觉，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：  活动一开始，我带幼儿观赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜爱的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探究，依据幼儿的叙述，有机灵活地消逝他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是机敏地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节鸟的特征的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的留意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。  幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中连续探究鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。  【幼儿园大班科学活动教案：认识鸟】