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幼儿园大班科学活动教案：独特的指纹姓名： 幼儿园大班科学活动教案：独特的指纹 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 幼儿园大班科学活动教案：独特的指纹 一、活动名称  独特的指纹  二、活动年龄班  大班上学期  三、活动由来  （一）幼儿科学学习的特点  1、儿童的科学是一种有阅历层次的科学学问，使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的具体、个别的阅历。它是直接的、具体的、具有描述性的，而不是间接地、抽象的、解释性的。所以，我设计了这个观察类的科学活动设计。  2、儿童的科学是一个自我建构的过程，也是一个不断转变的过程。幼儿随着生活阅历的丰富，他们对四周事物的认识也不断转变，当这些直接的、间接地阅历与幼儿已有的阅历不一致时，新旧阅历之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的转变。  3、儿童的科学是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的颜色，儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质，而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的，玩耍是儿童所选择的使自己相信的现实。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探究着科学。  （二）幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容  1、《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能常常动手动脑查找问题的答案，并且能通过观察、比较与分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发觉、分析指纹的独特，并能与伙伴进行合作交流，体验到在探究中有所发觉的喜悦。  2、《纲要》在科学领域的内容中提到：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的，也很感兴趣的东西，因此比较好开展活动。  3、《纲要》还指出：供应丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，并引导幼儿乐观参与小组讨论、探究等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、共享探究的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿供应指纹图片，指纹画，指纹的家的指示牌等等材料，让幼儿在观察中发觉不同，并共享交流。  4、《纲要》指出科学教育的目标要包括：对四周事物、现象感兴趣，有惊奇???心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。  （三）个人了解的情况  在暑假时参与的补习班中，有许多幼儿园的小朋友，我发觉在一次用染料涂色的活动中，一个小朋友的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小朋友发觉了，都来印自己指纹，他们发觉，怎么有的指纹样子是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。《纲要》中提出：既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历。于是我设计了这个活动，让幼儿在这个活动中，认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿布满兴趣的探究中得来的。  四、活动目标  1、认知目标：观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。  2、能力目标：观察比较指纹，并能分辨不同类型。  3、情感目标：有动手动脑的乐观性，专心观察，体验发觉的欢乐。  五、活动预备  1、物质环境及材料预备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。  1、学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。  六、活动基本环节  （一）活动导入：老师带领幼儿观赏指纹画，引导幼儿发觉指纹。  -直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平常画的画有什么不一样的地方？（用手指印的）  -那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？  （二）活动过程  1、了解指纹的类型，观察自己的指纹。（实现活动目标1）  （1）看一看和旁边小朋友的指纹一样吗？（看来每个小朋友都有自己的指纹）  总结：每个人的指纹样子都是不一样的。  （2）我们现在知道了每个人的指纹样子都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们一起来看看，好不好？ （指纹PPT）小朋友们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？  （3）现在老师给每个小朋友发一张卡片，小朋友要专心看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在