部编版小学语文四年级下册第七单元3 墨梅(优秀说课稿).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《墨梅》说课稿 一、说教材 《墨梅》是元代著名画家、诗人王冕所作。诗人表面上是在赞美墨梅不求人夸，只愿 给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的 高尚情操。此诗浅显易懂，同时又富含哲理，耐人寻味。 二、说教学目标 1、学会本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借 物言志的表达方法。 三、说重点难点 指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀， 领悟本课借物言志的表达方法。 四、说教学流程 (一)导入新课 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样? 1、“岁寒三友”是 哪“三友”? 2、 你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗? (指生背)今天,咱们一起来学习、欣 赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题。 (二)读诗 1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。 (三)解诗 下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把 读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“?”1、生自学。2、小组内交流， 并讨论不懂的问题。3、全班交流: A、①结合注释能理解的重点词有?淡墨、痕、清气、乾 坤②交流每句诗的意思。师小结:这是一首题画诗,是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。 ③把这首诗的意思连起来说说。④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。 B、师引导:古人 云:学贵有疑 ，小疑小进 ，大疑则大进。读了这么多，没有什么读不懂的地方吗?可能提出 的问题:①作者为什么要画 “墨梅”，而不画鲜艳的梅花?②这是一幅画 ，诗中为什么说是 “只 留清气满乾坤”?③为什么说 “不要人夸好颜色”师小结:这些问题提得好 ，可见同学们读 诗时动了脑筋 ，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。当然 ，同学们不用着急 ，通过下 面的学习，这些问题都会迎刃而解。 (四)品诗 1、品 “淡墨” 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 百学须先立志。——朱熹 ①同学们，谁见过盛开的梅花?老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏? (课件: 几幅 盛开的梅花照片)照片中的梅花什么样子?你能用.上一两个词描述一下吗? ②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗，思考一下。生说: 淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄 ③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡 淡的墨梅又给了你怎样的感觉?生说:素洁、淡雅;美得有特色，不俗气 ④指导朗读:你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。指点: “淡墨痕”淡 雅的，要读得轻一点。 2、品“清气” 过渡:同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意 ，从没受到过别人 的夸赞,但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着 ，呈现出勃勃生机。 ①老师这儿有一个问题不懂 ，“墨梅”这样做心里是怎样想的?揣摩一下，谁来帮一帮 老师?现在明白 “不要人夸好颜色”了吗?指生说。 ②正如诗中所说(课件出示诗句): “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”谢谢同学们， 在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。师引读: 这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读. 这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 3、品读 过渡: (对