17.他们那时候多有趣啊 优秀教案审定.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 17 《他们那时候多有趣啊》教学设计 【教学目标】 1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。 2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。 【教学重点】 带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。 【教学难点】 带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、激趣导入 谈话引入：你们喜欢科幻小说吗? 流浪地球、盗梦空间 同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？ 二、出示学习目标 1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。（重点） 2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2. 自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 1 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文通过描述 2155 年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次 地进行测试，妈妈在家监督学习。 四、品读释疑 1.未来的上学方式和今天有什么不同？ 2.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155 年 5 月 17 日这 一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” “托米发现了一本真正的书”有什么作用？ 设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155 年的 书是什么样子的？ 3.玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静 止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是 不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 （1） “发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有很长的历史。 （2）纸张印刷的书有什么特点？ 纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚 刚读过的那些字仍然停留在原地”。 2 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 4.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？ 从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨 厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。 5.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她 的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 （1）“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学 的原因之一。 （2）老师是机器人。 6.视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小 姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是 常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学 习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 （1）机器老师的教学内容可以调节。 （2）你从视察员的话里明白了什么？ 我明白了：第一，小女孩并没有错。第二，地理学部分进度太快了。第三，通 过视察员的调节可以放慢进度。第四，玛琪的学习情况令人满意。 3 百学须先立志。——朱熹 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 7.托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那 是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。” 联系下文说说几百年前的老式学校孩子们是怎样上学的？ 老式学