小学音乐第三单元唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《看大戏》教案教学目标 学问与技能目标：在倾听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相像之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。 情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的宠爱之情。 教学重难点 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教学预备： 节奏谱 电子琴 多媒体课件 打击乐器教学过程 一、导入 1．玩耍：我说你猜 师在黑板出示四条节奏，生依据教师所读，找出对应的节奏 X X X | X O | 五 七 斗志昂扬 X X | X.X XX | 斗志昂 扬 XX XX | XX X | 今日学习看大戏 XXXX XX | XXXX XX | 信任自己嗨嗨，信任自己嗨嗨 赏识豫剧《谁说女子不如男》 师：同学们，刚刚我们赏识的是什么艺术种类? 生：戏曲。 师：你知道有哪些戏曲种类？〔学生自由答复〕 师：接下来，教师就带着大家一起了解戏曲。〔师出示课件图片〕戏曲是我们中华民族优秀传统文化的精粹。从古到今，传承了数千年，到如今，分类精细，场面宏大，各行当出了很多优秀的表演大师。今日呀，教师就带着大家一起走进戏曲大世界 了解戏曲，了解豫剧 师播放课件，生通过图片来生疏脸谱及各角色行当 师：戏曲的人物角色有生旦净丑，表现手段是唱念做打，学习戏曲表演的人，既要唱，还要说，会表演，更要会一些必要的舞蹈动作和杂技动作，综合性实力必需确定是刚刚滴 黑脸-刚正 勇敢 包黑 红脸-忠义 关公白脸-奸诈心眼多曹操 黄脸-干练猛烈 二、课教学 生倾听音频范唱。 学生看视频其次次倾听。 师：听到《看大戏》这首歌曲，给你怎样的感受？ 难点订正，师一句一句教生跟唱。休止符的唱法 06 56 | 2 7 0 | ＃4 要唱准 3535 i ＃4 | 5 —| 师增加句子长度教生跟唱。 师完整大声唱，让生小声跟唱。 师伴奏，生唱。三、拓展延长 1．了解豫剧表演艺术家常香玉及伴奏乐器： 在刚刚的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？ 师再次播放歌曲，让生区分。 师出示课件，带着生生疏锣、鼓、钹等民族打击乐器。 2 用打击乐器为歌曲伴奏，前面参加念白 师：豫剧比较粗暴豪爽，曲谱中常常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？ 3．仿照说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。 师：大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和 河南话的音调有什么联系呢？〔生倾听思考〕 4、赏识京剧《都有一颗红亮的心》 赏识越剧《天上掉下个林妹妹》 校吕剧社团《拾玉镯》四、小结 师：大家真像一群活泼得意的小戏迷。通过今日的学习，我想大家肯定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完善的结合。在今后的音乐课上，教师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，最终，就让我们用 “河南话”说声“再见”吧！ 五年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐赏识课还是缺乏急躁的倾听，学生最宠爱律动与音乐活动，在这两方面表现格外好，乐谱学问的学习局部学生仍不是很感兴趣。三个班的学生状况大同小异，每班大约有 10％ --25％左右的学生唱歌时，五音不全，仿照力量又比较差。其中主要缘由是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参与到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的兴趣。 《看大戏》是第三单元《唱大戏》中的一节唱歌课。歌曲的音调吸取了豫剧唱腔的风格。反观整个教学过程，学生通过倾听、感受、模唱等一系列音乐实践活动，体会河南方言与豫剧唱腔的相像之处， 体会到了歌曲的旋律与豫剧唱腔的相像之处，步步引导，使学生在歌曲演唱中，感受并学习表现豫剧唱腔的特点。在教学中，我引用选择、推断等方法，为学生创设思考争论的空间，如推断歌曲《看大戏》与越剧、黄梅戏、豫剧中的哪一个剧种的唱腔风格相像，不但调动了学生乐观性和主动性，也使课堂气氛更加活泼，教学中以精湛的语言， 将教学的各个环节连接的奇异自然。 本节课多媒体的运用提高了教学效率。由于多媒体的运用可以 视听结合，不枯燥无味。另外图片的展现可让学生象亲自去看大戏一样，兴趣盎然。整节课同学们都沉醉在“看大戏”这一情境之中 《看大戏》是人教版五年级音乐下册第三单元《唱大戏》中的一节唱歌课。本节课是在我国传统戏曲的根底上学唱的一首以豫剧风格为特色的创作歌曲。歌曲的音调吸取了豫剧唱腔的风格。豫剧又叫河南梆子，唱腔高亢流畅，表演风格朴实。歌曲旋律进展中升 fa 的运用、大跳音程以及地方方言与旋律结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格，歌曲开头局部有韵律的念白以及锣鼓的伴奏，不但具有戏曲特点，还增加了歌曲的趣味性，同时，歌曲中极富特色的拖腔和甩腔也使歌曲布满浓