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百学须先立志。——朱熹 多媒体技术在幼儿园教学中的应用 近年来，多媒体技术的应用领域越来越广泛，教育工作者也有了开展信息 化教学的便利条件。当前，幼儿园教育处于改革时期，而多媒体在教学中的应 用是改革的一部分。多媒体强烈的视听效果符合幼儿的认知特点，能让课堂充 满活力，有利于教师开展教学活动。因而，教师应合理地应用多媒体技术，多 样化地呈现教学内容，充分发挥多媒体在幼儿教学中的优势。 一、在幼儿教学中应用多媒体技术的优势 （一）激发幼儿的学习兴趣 幼儿园内大多是 3～6 岁的幼儿。这个年龄阶段的幼儿很难长时间地集中注 意力。如果教师长时间地口头讲述，课堂会乏味无趣，容易导致幼儿注意力的 分散和学习兴趣的下降。多媒体技术有新颖鲜明的画面和可爱生动的声音，可 以激发幼儿的兴趣，让幼儿保持积极的学习 状态。 （二）丰富集体活动的教学内容 相较于传统的幼儿集体活动的教学内容，利用多媒体技术呈现的教学内容 会更加丰富。教师可以利用多媒体技术，多角度、多层次地呈现知识或扩展有 关知识，让教学内容更符合幼儿的认知和思维。 （三）提高幼儿理解能力 幼儿的思维能力和理解能力有限，他们在学习中容易遇到难以理解的知识 点。教师可以利用多媒体技术化抽象为具体，将难点以视频、音频、图片等形 式呈现出来。这能让幼儿更好地理解知识点，达到良好的学习效果。 二、多媒体技术在幼儿教学中的应用 （一）在语言教学中应用多媒体 3～6 岁是幼儿语言能力发展的关键期，语言学习对其而言十分重要。幼儿 学习语言不仅要学习如何表达信息，还要学习如何接收信息。教师可利用多媒 体，为幼儿创设良好的语言学习环境，帮助幼儿理解常用词汇的含义，让幼儿 学会用语言流畅地表达自己的想法，增强幼儿的语言能力。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 比如，教师在开展“丰收的秋天”语言教学活动时，会先询问幼儿：“你 对秋天有什么印象？喜不喜欢秋天呢？”然后，教师会利用多媒体技术，展示 秋天丰收的画面，让幼儿集中注意力观看和感受，使幼儿获得美的体验。之后 教师会提问：“通过观看刚才的视频，有什么收获？”教师会以奖励的方式， 激励幼儿积极回答问题。在回答问题的过程中，幼儿会将对事物的理解转化成 自己的语言。同时，教师也要关注语言表达能力较弱的幼儿，鼓励其大胆发 言，锻炼其语言表达能力。 （二）在健康教育中应用多媒体 健康教育是幼儿园教育的重要内容之一。教师要通过健康教育培养幼儿的 健康意识，促使幼儿健康成长。教师可以将健康教育内容与多媒体结合起来， 展示有关教学内容的图片、视频，以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更深刻地理 解健康知识。 比如，在开展“预防龋齿”健康教育活动中，首先，教师会让几名幼儿展 示自己的牙齿，并问：“牙齿有什么作用？我们怎么知道牙齿有没有生病？” 然后，教师会展示牙齿模型，帮助幼儿了解牙齿健康的重要性。接着，教师会 用动画展示龋齿产生的原因和一些不良的口腔卫生习惯，并以简单易懂的语言 总结龋齿的成因。最后，教师教育幼儿如何保护牙齿。教师会结合《刷牙 歌》，带领幼儿学习正确的刷牙方法，让幼儿养成早晚刷牙、饭后漱口、少吃 甜食、保持牙齿清洁等好习惯。 （三）在社会教育中应用多媒体 在幼儿全面发展的过程中，社会教育不可忽略。教师应当明白社会教育的 重要性，制订合理的教学计划，保证社会教育的效果。教师可以借助多媒体手 段帮助幼儿认识社会，培养