《真理诞生于一百个问号之后》教案(含教学反思).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 15.真理诞生于一百个问号之后 ［教学目标］ 1.会写 11 个生字，正确书写由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。 4.懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实 生活中发现真理的道理。 ［教学重难点］ 1.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，懂得凡事多问几个为什么的道理。 2.学习课文的写法，写一段话用具体事例说明一个观点。 ［教学课时］2 课时 第一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗? 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗?(学生自由发言，如:善于思考、 勤奋刻苦、锲而不舍等。) 3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于 从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把 “?” 拉直变成“！”，找到真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课 题真理诞生于一百个问号之后) 4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言)下面我们来共同学习第 15 课，请同学们 齐读课题。相信同学们学过课文后，会对这句话有更深刻的理解。 二、自主预习，初读感知 1.自由读课文 ，把课文读通顺;检查生字的认读情况 ，指导较难写生字的书写。 2.再读课文 ，画出不理解的词语 ，通过查字典、词典 ，联系上下文 ，看图或小组讨论 等方法解决。 3.学生自由举手朗读课文 ，教师检查是否读得正确、通顺 ，重点指导较难读的句子。 4.整体感知课文 ，理清课文的顺序。（小组讨论） (1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点? 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 (2)作者用哪些事例来说明自己的观点? (3)作者是按什么结构写的? 三、布置作业 1.熟读课文。 2.抄写本课的生字、新词。 第二课时 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?作者用哪些事例来说明自己的观点? 2.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第 2 自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1.出示第 2 自然段，让学生自由举手朗读,就这段内容提出问题。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 问题预设: “司空见惯”“追根求源”是什么意思？“细微的、司空见惯的现象”指的 是什么?不断发问，都会问什么？这里的“?”“！”各指的是什么? 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，寻找答案。 2.学习第一个事例。 (1)自读第 3 自然段，找出波义耳发现的细微的、司空见惯的现象，说说这个现象细微 在哪，司空见惯在哪。 (2)再读第 3 自然段，说说波义耳问了些什么问题。 (3)再读第 3 自然段，交流波义耳的研究结果。 (4)读第 2 自然段加深对这段话的理解。