8的乘法口诀教学设计.docx

《8 的乘法口诀》教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册 教学分析：本节课的教学内容是 8 的乘法口诀。教材中关于口诀编制的开放程度比以往更大，在提出实际问题后，让学生通过观察，亲自实践，在小组里相互协作、合作学习，独立填写表格编制口诀。8 的乘法口诀句数较大，学生容易记错， 发生混淆，为解决这个问题，教材安排了根据一句口诀想出邻近的口诀的练习， 并安排解决问题，引导学生巩固和应用所学知识。 教学目的： 经历编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8 的乘法口诀的来源。 理解每一句乘法口诀的意义，能记住 8 的乘法口诀并进行简单计算。 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：学生通过自主探究、合作学习编制 8 的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住 8 的乘法口诀。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入（第一关：看谁记得熟） 背诵 1~7 的乘法口诀。 口算下面各题，并说出用哪一句口诀？ 4×6= 7×3= 5×5= 6×7= 2×7= 5×6= 4×5= 3×6= 观察课本 80 页插图：军乐队的同学们在排练。从图中你能找到哪些数学信息？请蓝猫帮我们一块解决“军乐队一共有多少人？”这个问题吧。 二、探索新知（第二关：看谁好动脑） 和我跳一跳，你发现了什么？填一填。 由蓝猫跳数轴引出一个 8 至 8 个 8 的连加。 观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从 0 跳到了几？ 接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？ 谁能来说说为什么？因为每次跳的长度都相同。 那么蓝猫第四次、第五次??第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。 学生反馈。 求几个 8 相加什么方法更简便？（乘法）（板书课题） 自编 8 的乘法口诀 怎样很快算出主题图提出数学问题呢？（我们的仪仗队一共有多少人？） 可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求 1 排到 8 排共有多少人，根据算式你能 试着编一编它们的口诀吗？抽二位学生上台板书。（学生小组合作，并且反馈于 书本上） 个别学生反馈，教师及时纠正错误。 记口诀（第三关：看谁记得快又牢） ①齐读口诀。 ②观察 8 的乘法口诀有什么特点。（让学生回答） 每一句的第一个数比下一个多一。 每一句的第二个字都是八。 积依次一个比一个多 8。 用自己喜欢的方式把口诀记住。 ③补充口诀： 一八（ ） 五八（ ） 二八（ ） 六八（ ） 三八（ ） 七八（ ） 四八（ ） 八八（ ） ④看口诀说出两个乘法算式 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 ⑤如果忘了某一句口诀，例如“我忘了六八得多少，”怎么办呢？ ⑥齐背、 对口令、男生和女生比一比。三、巩固练习（第四关：八仙过海各显神通） 出示 8 的乘法口诀卡片（摘 一 个 大 苹 果 吧） 3×8 8×6 4×8 2×8 8×8 7×8 8×5 8×2 1×8 8×4 6×8 5×8 我会算： ①买一个小足球 8 元，买 2 个要多少元？ ②学校买了 7 盒红粉笔，买来的白粉笔是红粉笔的 8 倍，买了多少盒白粉笔？ ③超市进了 4 盒茶杯，每盒 8 个，一共进了多少个茶杯？ ④妈妈去超市买 5 斤清油，每斤清油 8 元钱，给了售货员阿姨 50 元钱，应找回妈妈多少钱？ 我会思考... 在（ ）里填上合适的数。 （ ）×4=32 （ ）×8=48 （ ）×3=24 5 ×（ ）=40 2 ×（ ）=16 8 ×（ ）=8 7×8=6×8+（ ） 5×8-5=（ ）×（ ） 拓展应用 ①.想一想( )×( )=16. ②.想一想( )×( )=24 四、实践运用 在你的生活中，有哪些地方也用到了 8 的乘法口诀？ 1 只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛， （ 8）条腿。 2 只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3 只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4 只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5 只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6 只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 7 只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 8 只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 五、总结。 你学会了什么？ 齐背 1—8 的乘法口诀。 六、作业：课本练习十八第 3、4、9 题。 板书设计： 1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8= 二八十六 8×2= 3×8= 三八二十四 8×3= 4×8= 四八三十二 8×4= 5×8= 五八四十 8×5= 6×8= 六八四十八 8×6= 7×8= 七八五十六 8×7= 8×8= 八九七十二 8×8=